新的认识 心的启程
——记浙江省小学科学特级教师网络研讨活动所见所感
台州市椒江区桔园小学 邱 月
2012年5月10日至11日,作为一名新教师,很荣幸能有机会参加浙江小学科学特级教师网络研讨活动。短短的两天时间,不仅让我观摩到了名师的精彩课堂,而且让我领略到了老师们的精彩点评和喻老师的精彩总结。通过这两天的学习,我对自己的教学有了新的认识,为自己的今后的教学确定了新的起点。
在四位老师的课堂中,给我感触很深的除了对教材的把握、环节的设计以及对学生认知及心理的关注外,还有老师们课前课后的那份激情和对细节的关注。还记得这样一句话:“生于忧患,死于安乐。”在这段时间里,有时候会感觉到周围缺少一种氛围,那份干劲。但是这次学习之后,我深深的感受到了,在我的背后有这么一支强大的队伍在默默的工作着,他们便是我前进的动力。在去嘉善之前,就在论坛上感受到了海风的一次次试教一次次修改教案,吴老师的认真和细致感染着我,带着这份期待,观摩了四位老师的课堂,让我对科学课有了更深的认识。在自己的课堂上,往往比较关注教材,注重环节的设置,而四位老师的课不仅基于教材,更是基于学生,真正从学生的认知发展出发,关注学生的实践认识。
嘉善吴斌杰老师通过对特殊数据的分析,不仅培养了学生的实证精神,还能开发教学资源。在研究摆动快慢和摆锤重量有无关系时,故意让不合理的两种钩码挂法同时展示并分组实验,能够带给学生更大的心里冲击,让学生自己发现问题,印象更加深刻。
绍兴徐铁柱老师在苏教版《能量的转换》中,通过点燃花生加热水,说明花生中的化学能转化成了热能,学生通过做实验加深了印象,体现了徐老师非常注重强化学生的实践认识。
嘉兴吴建伟老师自制的教具很有特色,适合学生探究。吴老师无论在提问还是学生表述上,都非常注重学生的认知发展,学生的每一次回答,吴老师都会认真的引导学生将其表述补充完整,这样学生久而久之就会养成科学完整地表述的好习惯。在学生回答“你是怎样让大螺栓翘起来的?”时,生1的回答是“手在用力点用力,阻力点的重物就翘起来了”,生2的回答是“支点靠近阻力点,大螺栓就容易翘起来”,生3的回答是“支点靠近用力点,大螺栓就难翘起来”。在吴老师的引导下,学生的思维从具体到抽象,符合学生的认知发展。
湖州叶军老师注重学生实际,在让学生建构太阳系模型时故意不给学生数据,让学生先自己用橡皮泥捏,然后小组之间相互参观,自己去发现所建构模型存在的问题,为下面环节埋下伏笔。5800万千米到底有多远?学生没有这个概念,那29米呢?叶老师通过拉皮尺这样一个简单的活动,让学生深深感受到原来29米有这么远!带给学生的心里冲击是非常大的。将学生带到操场上建构太阳系,再一次让学生感受到了太阳系八大行星间的距离之大。活动回来后,学生发自内心的感概到:真的好大啊!
精彩的课堂源于不断的思考与实践。在名师们的点评中,我意识到理论与实践的重要性,唯独心中有理,才能指导实践。周向鹏老师带来的国外教育信息,让我们感受到了美国和我国的不同教育方式。
本次学习除了在教学方面感触很深外,在其他方面也受益匪浅。在和刘晋斌老师一起去会场的时候,正遇上学生排着队伍行进,学生很有礼貌向我们问好,这些问好也许在我们听来很熟悉也已经习惯了,当我们穿过长长的队伍后,我却发现刘老师仍然在队伍的那一边,他在向学生们鞠躬,向学生们问好!直到学生的队伍走过之后,刘老师才拉着箱子走过来。那一刻,我很震撼,也很敬佩!还有感动和惭愧。是啊,我们都在学习和实践“以学生为本”,可是我们真的做到了吗?做好了吗?我没有,在课堂上,有时候会因为学生的调皮捣蛋而生气,在课后有时会因为学生没有做好作业而懊恼,学生的问好,我也仅仅是向学生问好或者微笑。我想,只有我们发自内心的爱学生了,心里住着学生了,我们就会原谅学生的犯错误,就会理解学生的调皮捣蛋,而学生自然就会理解老师,配合老师,甚至发自内心的尊重这位老师!
最后,很感激学校领导对我们新教师的重视,感谢胡老师给我们提供这样一个难得的机会,学习的平台!