[原创]网络研修杭州行 [复制链接]

    感动于二剪梅老师的执着与成长。

    参加网络研修班的日子里，参加网络研修班现场活动的日子里，感动于我们科学老师对自己这份事业的执着与付出。

网络研修杭州行——感想篇

甜甜研修味

——在浙江小学科学网络研修班现场科学沙龙活动中的发言

 自我介绍：我叫二剪梅，是浙江省桐乡市崇德小学的科学老师。曾经是个自然、常识教师。师范毕业时赶上了当时教研员组织的常识学科培训，任教过从一年级到六年级的常识，在她的督促下获得了较快的进步，也上过几节市级公开课、评比课、录像课，做过一个讲座（实际只是专题发言），在任教常识学科的几年中冲得还算前面。

可惜后来，督促我努力的教研员退休了，自己也因以前的一点小小成绩而赢得了周围老师过多的肯定，再加上中级职称的顺利评定，惰性开始显现，工作一度失去了前进的动力。当时的状况可以用我们学校流传过的一首小诗加以描述：

高级职称已经评到 / 小中高”申报没有希望 / 努力钻研已无必要 / 只要末位淘汰不轮到 / 享受生活才是最重要。

（喻老师和学员们对上面小诗表示感兴趣，第二天“波斯猫”还对我说这小诗很有意思，因为这代表了很多教师的现状，问我是不是原创的，其实是我们学校一位老师写的，也不知道是谁，有一次师德培训时校长读出来，觉得很有意思一次就记住了，自己做了一点修改而已）

在网络研修酸甜苦辣的所有滋味中，今天的感觉唯有一个：甜。因为——

1、找到了一个组织

在去年6月网络研修班上虞现场活动前夕，一个网上好友说上虞城东小学有网络研修班的现场活动，当时很好奇，什么研修班啊，网上怎么研修呢？就这样轻轻点击了对方发来的地址，了解到不是研修班学员也可以参加后就报名参加了。

由于网络研修班属“民间组织”，其活动费用在采用了AA制以后，个人需要承担以部分的，即学校不予报销出差旅费，当时有同事不解：一个人跑那么远自费去参加教研活动，为什么呀？是啊，为什么呢？我想我是被网络研修班的组织形式引人的：不需要领导安排就可以自己去；我也只是想让自己有一点提高而已，觉得自己是可以在原来的基础上再进步一点的；工作这么久了，外出的学习培训都是学校安排，就让我也为自己安排一次。

“就让我独闯一回吧！不管去了以后怎么样，反正那也多了一次经历！学生的科学探究需要经历需要体验，我做老师的为何就不能尝试一下一种新的学习提高方式呢？”这是当时参加上虞现场活动的想法，一年后的今天，我不仅从一个“编外人员”转为了“正规军”，还顺利的结业了。事实证明：我当时的决定是正确的，我也因此找到了一个优秀的团队，能成为其中的一员是多么令人快乐的事情。

2、收获了许多快乐

在一年的研修过程中，收获的不仅是知识、是能力、是友谊，更多的还是观念的转变：进入研修班后认识到 / 学生的发展才最重要 / 进修和提高仍很必要 / 问我现在什么最重要 / 修炼内功比修饰脸庞更重要！一个研修班就像一个温暖的大家庭，大家快乐地相处着：有困难一起帮助、有问题一起研讨、有快乐一起分享……在这个看似虚拟的世界中，收获却是那么的实在。

瞧，一本本其他老师不容易买到的书籍在我们的学员中间传递着：科学教师应该阅读的书籍《科学究竟是什么》、《小学科学教学案例研究》、《人是如何学习的》、《科学的历程》等从盛国荣老师那里寄过来了；《走进科学》教师培训用书从胡志林老师那里寄过来了；一个个一时无法找到的录像、演示文稿资料在网络上传阅着，我也把自己收藏的章鼎儿老师的《桔子》录像传给了上虞的科学老师，是网路研修让我们有了更多的学习机会，是网路研修让我们有了更宽的成长平台。

当大红的凭任证书寄过来时（浙江小学科学论坛资源中心“版主”、科学视野网网刊编辑）、当博客比赛一等奖的证书寄过来时，我感谢网络研修，感谢所有帮助过我的学员，因为我的这些发展是从网络研修班开始的，网络研修班就像喻老师说的是播种机，播下努力的种子，收获成长的快乐。

即将接过结业证书的时候，我知道这只是研修过程中的一个阶段性的结束，我们的研修不会因结业证书的下发而真正停止，新的目标就在前面，我们的研修仍将继续！

能参加网络研修班是我们的荣幸，从大姐的帖子里，我看到了一个认真、执着、努力，正在不断提升的科学老师，像大姐学习！

这次没能来杭州实在是遗憾，没有一睹各位科学老师、网络研修精英的风采，不知以后还会不会有这样的机会了？

感谢思绪舞动、盛国荣、水清浅、喻老师的回复与鼓励！

[此贴子已经被作者于2007-7-14 22:40:39编辑过]

网络研修杭州行——专家篇

聆听专家的声音

在杭州举行的省网络研修班的结业活动中，最幸福的是几位专家的参与，在学员论坛等活动中，感受最深的是三位特级老师的轮流上台点评，因为当时会场上每两排座位之间的间隔不大，而桌子和椅子又是“连体”的，进出很不方便，每当有三位学院发言结束后，三位专家都要像小学生一样一个一个排队点评，觉得是我们的安排把他们折腾苦了，但他们还是那么风趣、幽默地用心给大家指点，真的很感动。记住了其中的一部分，很受启发。

一、喻老师讲话摘录

网络研修吸引了一大批有志于小学科学教育的教师的参与，给全省的一线教师一个成长的机会，建立了从省级到地方（甚至角落）的桥梁；教师之间的相互帮助，学习可以随时进行，延长了学习的时间，拓宽了学习的空间，在研修中成长了很多教师，他们从不了解到了解的过程就是成长的过程，网络研修班的最终目的，就是让一个个老师成长，网络研修就是给了他们这样的机会。

一次阶段性的结束意味着新的开始，本次结业的学员不要把结业当作结束；

在论坛里的发言可以使自己的思考更深刻，老师们要处理好论坛发言与QQ群、博客的关系，在论坛中营造家的感觉。

二、柯主任讲话摘录：

这是省内第一次举办网络研修班，省内第一次举行网络研修班就业仪式，验证了我们浙江科学教师旺盛的研修精神、能力，验证了我们省教研员的号召力；

网络虽然是虚拟的，但却是现实的反映；

什么事情，“抓而不紧、抓而不实”，
   就等于零；

[此贴子已经被作者于2007-7-15 23:21:00编辑过]

三、刘晋斌老师访谈摘录：

问：你的兴趣爱好是什么？这些兴趣爱好对你的科学教学产生什么影响？

答：

关于兴趣：兴趣的前面是种需要，兴趣的后面是种动机。我是不小心走进科学教学的，我最大的兴趣就是拍照，还有是看书、吹口琴。所谓“艺不压身”，会的东西是越多越好。曾经不小心走进天文世界，近十年，是湖北省天文学会主任。

关于社会地位：做了就会有收获，社会地位只是一种副产品，你不小心就会得到。

问：从业的最初阶段是怎么走过来的？

答：（接着钱老师的话说）我们需要一个环境，需要一个工作环境，我也曾经有好几年的时间与我们的校长关系不好，我要实事求是的说，如果我不喜欢我们的校长，我会在我的言行里刺他。那时候我师傅的说：你如果还想发展的话，你必须要有个良好的工作环境，而这个良好的工作环境的营造，别人帮不了你，只能靠你自己。

我举个例子：那时我辛苦地用一上午时间为来学校的全省专家、领导拍照并洗印放大，从领导们那照片的样子我感觉照片质量比较好，其实我就是在调整自己的心态、营造自己的工作环境，可以说类似的事情就是转机，（学校）为我们自然教学的投入大了很多，比如：学校为我们买了照相机，我们用的胶卷就从来没有断过粮。就是这么一件容易的事情，我们科学老师的小环境要自己营造，特别当你取得了一点成绩以后，后面有很多人关注着你。

我有一个很好的老师，他的为人他的学术研究对我的影响很大，所以就稳稳得一直干到现在。有一句话叫“耐得住寂寞”，不是做了就一定会成功的，有时候成功会给你一个惊喜，因为并没有期盼它就来了，要“耐得住寂寞”做眼前能做的事并把它做好。

问：评上特级教师有那些因素？哪个因素最重要？

答：我认为要成为一个特级教师，应该有一定的素养，学术水平，但是最重要的是把人做好！

专业素养，包括必要的专业知识（“天上知一半，地下全知”这是对于一个科学老师素养的要求）、必要的技能和能力，良好的思维方式、……

问：在您成长的过程中，有没有出现过高原期？您是怎么处理的？

答：有两个事情对我刺激比较大：
                

第一次：那时候学校有的交流活动，许多外省的老师来听课，科学课就我一个人上，听课的老师也比较多，那时候我有点沾沾自喜。姜允珍老师听课后我请她评价一下，姜老师当时说了一些客气话。后来我问另外一个《自然教学》的编辑（和我关系比较好），那次姜老师听课有没有评？她是怎么说的？他实话实说，说姜老师当时很沉重地说了一居话：“小刘的课啊，没什么进展！”

我想到：一般的评课都比较含蓄，不会含直白地说，除非你们关系比较好，况且直白的话也不是每个人都听得进去的。因此我们在听别人评课时要多长一个心眼，要听一听别人的话外音，如果你的自我感觉太好，就会影响你的发展。
                

第二次：2000年，我随章鼎儿老师和、姜允珍老师去西藏参加活动，他们做讲座，我要上课。我在上课前有很多的顾虑，两位专家明确地告诉我两句话：1、见机行事；2、必要的时候把目标降下来，把要求降低。”我听进去了，但是在实际操作的时候，其实还是按照我原有的思路去做，很痛苦。后来我在想：两位专家已经明确地告诉我了，为什么我实施不了？那就是说，一旦目标确定下来以后，真的要把目标降低，不是一件容易的事情，如何去降低目标？降低地目标后随之而来的是什么？我们精神上做了那些准备？物质上做了那些准备？实际上我的准备是不足的，实际上也是教学内涵不够、基本功不够的体现。
                

问：您平时怎样处理好与家庭、家人的关系？

答：讲个故事：我以前经常在家看专家的录像课，有一天（五一节）我从外面，看见爱人和孩子在看我的录像课，我一进去她就说：你还总在外面上课，别人还说你是专家，你看看你上课的姿态，看，你的手怎么能这么放呢？说明一点，现在我的家人（主要是我爱人）对自然教学、对课堂教学他们还颇有研究，有时候我们会在家里说一说聊一聊这些课，我的家人工作上相当支持我。

   我儿子的老师总是表扬她有很宽的知识面
            我儿子平时在学校有一个口头禅：我爸爸说的，我爸爸对这件事情是怎么怎看的。你对工作对事业的投入越多，在家里的关注相对会少一点，这是一对矛盾，你如果是爱家的，在这个问题上你一定要处理好，套用蒋介石的一句话“攘外必先安内”。

四、章鼎儿访谈摘录

问：怎样才能消除上公开课前的紧张的心理？

答：没有什么具体的方法，就是随它去，上砸了就砸了，我是这样想的。

问：每次听你点评以后，总能让我豁然开朗，章老师您最近最关注的是什么？

答：现在最关注的是教材。实际就是（关注）有什么样的内容、有什么样的目标、带给孩子什么样的发展……

问：您心目中的教材是什么样的？

答：老师、学生都喜欢的教材；

老师、学生都轻松的教材；

也适合农村的科学教育的教材。

问：题外话，这么多年每次见你都觉得不显老，在健康保养方面有没有什么经验？

健康状况我绝对不佳，但我总的来说比较好玩，现在就和我的小外甥女玩的很好。怎么说呢，思考归思考、研究归研究。我平时看电视爱好广泛，各个频道都要看，如果电视剧拍得很差，我有带着批判的眼光去看，这么差的导演这么差的台词这么差的服装……

虽然上公开课虽然追求完美，但比较放得开。对于每一堂课，比较计较投入与产出。

问：从业的最初阶段是怎么走过来的？

学期时段一直是全优生，但大学没有考进（因为六十年代的历史原因）曾经在三所学校当过代课老师，什么学科都敢教，当过音乐老师、图画老师、大队辅导员。后来做了自然教师。最早是任教过一到六年级全校的音乐、曾经为学校修理好了电唱机、担任过班主任，在担任一个月的代理班主任临走时，全班学生嚎啕大哭；曾经把一个班级从二年级带到七年级，星期天我一个人可以把250个学生带领去游泳：分组、每5分钟集合，孩子们兴高采烈（当年我就是这样当老师的），带领四年级上的孩子们去农民家学农、去农场学农，有孩子生病了，我一清早离开农场送到医院晚上回去。

老师们在学问研究上要有目标，不要把当特级教师、中学高级教师当目标，我评高级教师还是我夫人帮我填的，评小中高是单位帮我用干部履历表套用的。我没有把它们当目标，只是把工作做好。

五、钱金明老师访谈摘录

问：在担任行政工作以后，怎样处理行政工作与学术上的关系？

从一个老师去做校长后感觉压力很大，行政上花费的精力多，现在做的是贡献大，以前是自己发展多，现在自己在观念上不放手（学科上），对骨干教师给于更多的关注（办了一个骨干班），他们的一些课堂教学逼着我不得不去研究……

上午林老师讲小课题，我平时一个阶段就有一个研究的问题，然后围绕这个问题去看书去研究，把这个问题解决好，结果显性的东西就是写出了论文，隐性的东西就是自己的积淀。在里面，我体会是进去

问：从业的最初阶段是怎么走过来的？

首先开始模仿，看人家怎么上，回来以后就模仿，模仿一段时间后就会有积淀，就会有经验，首先要课上好，课上好了人家就会佩服你，就会有更多的机会，就会有追求的目标，有的老师说到高原期，（其实是）机会没有来，机会来了，一不小心就会评到（荣誉），在做人方面要和学校的搞好关系。