心在高原，人在旅途
——参加“苏州市小学综合组名师发展共同体”活动三年总结
有一句话总是刻在我的脑海：“无限风光在险峰”，于是，我便总是向往高处。三年的名师发展共同体活动，让我们每个成员对未来都有了更多的憧憬与期待。为了寻觅那最美的风景，我和所有的成员一起，走在探索与收获的旅途中……
一、做一名学习者：在学习中构建专业自信
学习，一直是共同体的“主旋律”。在这样的环境熏陶下，学习也成了我的习惯。
三年来，我通过各种方式给自己“加油充电”：“学习贯彻全国教育工作会议精神和教育规划纲要”远程专题培训、携手助学创新教师培训班、苏州市2012年省市合作特级教师后备人才高级研修班，2011年8月，还远赴澳大利亚学习、考察……所有这些，都使我获得全方位的成长；积极参加网上交流，在网络研讨中不断成长：《动手，更需要动脑》、《科学老师在学校中的地位如何》、《网络研讨给了我们什么》……一次次的网上沙龙，一次次的不同风景……再走进课堂时，感觉多了几分沉稳、从容和睿智；作为共同体成员，我觉得更要注重内在专业精神的生长，所以坚持用阅读不断充实自己，努力做到每天抽出半个小时来读书。三年中，读过多部专著，科学类的如《科学的历程》《科学究竟是什么》《小学科学教学案例专题研究》……；教育综合类的如《剥开教育的责任》《名师人生》……；也读文学，读管理……
“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光”，期待通过不断地自我剖析、自我澄明，呈现出深厚的“专业底气”。
二、做一名探索者：在探索中展现教育思想
如何把学习获得的能力转化为课堂智慧？如何把收获的最新理念运用到课堂教学？……这些，都需要在实践中不断地探索。三年中，努力争取机会，在各种展示交流课中，展现自己对“科学课堂”的思考与理解。苏州市中小学课改观摩、研讨活动的《声音的变化》，苏州市小学综合组名师发展共同体（小学科学学科）课题研讨活动的《我们周围的空气》，省第三届“苏派名师”教学思想研讨活动的《流动的空气》，也许不很完美，却见证着我每一个探索的足迹。
“关注科学探究的有效性，关注学生的发展与成长……”新的理念引领着探索实践的方向。为了让自己的研究更有实效性、针对性，2010年起，与江苏省特级教师张洪鸣、曾宝俊拜师结对，定期开展研讨活动。当然，要想形成自己的个性与风格，必须做到：借鉴大师的理念，但绝不照搬大师的教案；努力形成自己的见解，努力拥有教科书外的见解；“我的课堂我做主”，努力展现“惟我独尊”的课堂自主意识……在探索中，在每一次展示中，逐步形成了自己的独特教学风格：“生动活泼、灵活开放”，并且得到了同行的肯定。《张家港日报》《张家港电视台》等媒体报道了本人在教学方面所作的探究，2010年，本人被省教育厅授予“江苏省课改先进个人”荣誉称号。
三、做一名研究者：在研究中获得专业提升
坚持用教科引领课改，努力做一名学者型、科研型的名教师。三年中，承担了苏州市级十一五规划课题《新课程背景下农村小学生个性化学习的研究》（2010年6月已结题），国家级子课题《生态理念下学生的不同学习需要与教师的有效指导研究》，苏州市十二五规划课题《“关注学生差异的课堂教学策略研究”》，参与了国家级子课题《小学科学学科探究式教学策略的研究》（2010年9月已结题）等课题的研究，在研究中不断总结与反思；
坚持用文字记录自己的教育生活，“让忙碌的自己不断与宁静的自我进行对话，让冲动的自己不断接受理智的自我批判”。从2011年起，便在浙江科学论坛上建立了自己的个人专贴，随时记录自己的点滴思考，同时，利用博客的互动交流功能，跟各地的科学老师交流自己的实践体会。2011年底，博客《凭海临风》在中国科协第二届全国科学博客大赛中获得优秀博客大奖。同时，也整理自己各个阶段的研究成果，三年中，撰写的文章在苏州市级以上发表、获奖11篇，其中发表5篇(省级以上4篇)，《体悟生命之道 涵育科学素养》一文发表在核心期刊《江苏教育》上；2011年，还参与编写了《小学科学教学命题问题透视与技能指导》一书（已正式出版），本人撰写了11个版面，7000多字。
“每一个人，都是自己独特的寻在。但，共同的是，无论如何要让自己‘站立起来’——这是教师专业的真正灵魂。”窦桂梅老师的话是我的座右铭。坚持让自己站立，就要坚持让自己反思着存在！
四、做一名引领者：在引领中实现自我的超越
“一花独放不是春，万紫千红春满园”， 为了充分地发挥苏州市名教师的示范辐射作用，我不仅和本校的科学教师开展拜师结对活动，还和多个学校的科学教师开展结对互助活动，耐心细致地做好传、帮、带工作。
一是从提高课堂教学效率，优化教学过程入手，用新的教育理念来引领徒弟，并经常与徒弟一起钻研教材、分析学生，师徒共上研讨课、展示课、汇报课；二是通过点评、讲座等形式，与徒弟、同行分享自己的学习、研究心得。三年中，分别在江苏省科学教师网络培训、《江苏教育》杂志社专题组稿研会、第三届“苏派名师”教学思想研讨活动、苏州市小学科学老师全能竞赛、苏州市小学科学名师发展共同体“名师高徒”教育教学展示研讨活动、张家港市第二届“生态课堂节”等活动中作专题讲座或专题点评。
细致入微的指导，使徒弟的业务水平不断提高。她的徒弟们在市级、苏州市级展示活动中纷纷亮相：其中，4人上苏州市级上公开课（童谣、吴静、季志芹、潘霞），有三人在苏州市各类评优课中获得一、二等奖（余炳华获苏州市评优课二等奖，惠花获苏州市评优课一等奖，李小兰在苏州市电子白板整合课比赛中获一等奖）；有更多的人在市级活动中崭露头角（如危乃华老师在沿江三县市研讨活动中上公开课）。有的徒弟已成长为市教坛新秀、教学能手、学科带头人。可以说，老师们不断进步的过程，也是我不断超越自我的过程。
三年一晃而过，翻开2010年3月制定的“苏州市名师专业发展共同体-名师自主发展目标书”，自我感觉：一步一个脚印地在朝着既定的方向前行。但也有遗憾，围绕“出人、出书、出成果”的要求，还有一定的差距，原来希望和全体成员一起出“小学科学课改”专著的目标尚未实现。
期待2013，苏州市教育局给予更多的帮助，创造更多发展、提升的机会；也期待共同体成员之间有更多的交流、分享、合作。
与大家共成长，是我最大的愿望。我将怀揣梦想，脚踏实地，一路前行！
（2012年12月）
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