97%的及格率，你能达到吗 [复制链接]

我们的要求是优秀率40%，合格率是100%，否则要扣钱的。

我们学校的科学老师也是一个人带五六个班，每班40人。

[此贴子已经被作者于2011-6-16 21:07:31编辑过]

楼主反映了一线老师的心声，具有一定程度的代表性。但是，我们站在制定这个标准的局领导的角度想想，也应理解，对于他们来说，没有较高的标准，老师们会努力教学吗？因为他们衡量的标准就是学生的考试分数！如果标准不“越来越高”，你们会越来越进步吗？小时候听外公说故事，国民党（也可能是鬼子）抓壮丁挑重担，只要你能挑起，就再加重物，直到挑不起来，就鞭打伺候！呵呵，这个说法有点负面哦。当然，如果让我们来制定政策，也不排除这种可能哦。因为对于一线老师来说，是从教学实际出发，考虑的是学生的发展，可是对于为官者来说，考虑的更多的是自己的政绩，特别是不懂教学规律的官人，达到高标准就是他们的政绩！类似的现象在我县也有，全县统考，排出每一位任课老师的教学成绩在全县的名次，大力表扬、表彰成绩前茅者，大会小会批评考试成绩落后分子。这样做的效果是教学成绩提高了，全县教学形势一片大好，还有领导的政治前途更好，可怜的是才10岁左右的孩子们，他们学的真的很苦、很累，可以夸张一点说，牺牲了他们这一代！

作为一线教师，我们不能改变党政最高领导的政治意愿，我们不能改变全县教育的大背景，我们只能看清教育教学的实际问题，用我们自己的行动，践行着一个一线教师的本职，认真上课，必要复习，对得起孩子，对得起良心！我们必须这样，也只能这样！

[此贴子已经被作者于2011-6-16 21:49:08编辑过]

只能用一个字悲。

学生苦

我今年的最大感受是，从来没有那一年毕业班的教师有像今年这么用力的。学生苦的像个烂梨（这是我们方言）样。

我年年六年级科学，从没像今年这样，我无从插手班级中搞复习，容不得我插脚。我每周120钟科学，不多一分钟，一分钟也容不的我多。

说实话120分钟也悲剧，学生脑子中没有其他学科的学习空间。包括我们科学。

语数模拟考学生均分能有90多，我科学只有70多。你会不会是认为我作为科学老师不认真或者不努力呢？当我走进教室有些学生居然鼓掌，可我只能更感到悲哀。因为学生只是因此可以放松点而已，因为是上科学。

学生从早上7：30到学校早读开始，语数老师已经进教室了。。。。。。

课程除了科学其他全停，下午4：15分放学，不到5：30基本不会放学。

这是一种什么学习，这是一种什么教育。

仅仅是六年级小学。

领导高高在上能看到吗？那些搞教育的专家能正真了解现状吗？这种教育不是民族的悲哀吗？

另我极力不赞同五楼的观点。

什么标准、量化，这样的量化、标准有什么科学依据吗？

教育是什么？是工厂化生产标准的零件或者机器吗？

教师、学生通过这样的方式来获得的高分，究竟是为了什么？为什么要拿孩子们的分数来一比高下？

眼看着学生厌学，教师心灰意冷，这就是我们今天教育的结果？

我们的教育，还会有希望吗？真的要像鲁迅先生那样，疾呼：救救孩子。

[此贴子已经被作者于2011-6-17 0:05:00编辑过]

开学的时候 不是减负了吗？

不过期末时候说的是增效

这个标准个人觉得不标准，不同的试卷，达到的情况自然不一样！

当然，学校领导抓教育质量的意图不错，但一刀切是不正视学生实际情况的举措！

哎~~~

这样的标准，不要也罢。

哈哈，这个标准放在我们学校估计得被骂了，老校长规定优秀率85%，合格率100%，不达标给你看K线图呵呵

6楼小天老师反映的情况与我们这里类似，看来这是较为普遍的现象。小天老师在最后“极为不赞同5楼的观点”，我不明白指的是具体的哪些观点？是否可以提出来讨论讨论？

估计他不赞同你说的什么对得起良心、只能这样这些观点呵呵

   我估计，小天老师不赞成唱山歌老师以下观点：“、但是，我们站在制定这个标准的局领导的角度想想，也应理解，对于他们来说，没有较高的标准，老师们会努力教学吗？因为他们衡量的标准就是学生的考试分数！如果标准不“越来越高”，你们会越来越进步吗？”我刚刚看山歌的帖子时，也感到有些不赞同。

      我们老师如果没有教育的较高标准，就不会努力工作了吗？考试标准是能够随意升高的吗？高考分数还要根据题的难易程度年年改变的，我们考试标准就没有变通的吗？即使教育局订的再高。校长也能够根据各校的实际情况来上下浮动，我们这里就有一所学校，校长订的及格率是91%，他降低了标准后，不但没有影响教学成绩，相反老师感到校长理解老师们，更加努力工作。

     山歌老师后面的内容其实与小天的观点是一致的，也很尖锐真实。说实话我们现在的情况比原来还好多了，尽管很多老师不能达到标准，还没有扣什么绩效工资。对老师和学生的排队，其实是一种违反教学规律的做法！我们老师不是在生产标准零件，学生更是存在智力的巨大的差异，为什么这个社会就是不敢承认呢，尤其在教育上，非要让我们把一群本来就高低不同的小苗拔的一样高，结果有的小苗早早就死了，这时就埋怨我们老师不会培养。

  草帽老师学校的标准更是不近人情，在这样的情况下，我早已不把那个标准放在眼里了，该怎么样就怎么样吧，很多老师也无可奈何了。

如果是这点，就好说了。也许是我当时没说具体，使小天老师没理解本意。对得起良心指的是我们一线的科学老师应从科学老师的基本要求出发，以学生的发展为根本来开展教学，而不是为了迎合领导的只看分数违背教育规律的要求！作为一线老师，我们只能这样做！向上级反应？去年，我曾向局长提出了书面意见和建议，可是就算局长理解并支持我的观点，又能奈何？小小的局长乌纱帽不是照样被轻易的换掉？现状不是照样没有任何改变？！所以，我的观点是：我们做好课堂教学工作，兼顾一下考试分数。万一还是达不到上面的分数要求，那也是没办法的了，我们尽力了，对得起自己、对得起孩子们了。

加油啊！科学老师。我们共同努力改变现状。

呵呵，看来又是没有理解我的本意了。我说的“也应理解”带有讽刺的意思，表示他们根本不懂教育却为我们做一些不合理的标准，害了我们，更害了下一代的孩子们！他们要的只是政绩，要的只是自己的升迁，若干年后他们高就了，还会想起这些曾经的孩子们吗？我说的理解，不是真的支持理解，而正说明了他们的无知和自私！这在随后的故事里应能得到反应，只是我不想把现时的这些官员比作那时的国民党或鬼子那般残忍和恶毒。

我今天课多，下午开完周前会。回乡下老家看父母亲，回到家就晚了。

我11点上网，第一时间就看这个回帖。因为我今天就在想我昨天回帖语言太激烈了。果然我今天仔细看了下各位的回帖，我可能因为自己太在意这件事，就激动了，有些事件就没仔细看和理解。真诚的对唱山歌老师说声对不起了，也感谢大家积极的参与讨论和说出自己的心声。的确一开始我有如楼主薛老师的想法，薛老师替我想的就是我所想的。

说真的，我现在一周就是上三节课120分钟，不多一分钟也不少一分钟，无论多紧张我没有拖一分钟。我真的不想给学生增加太多的负担，我宁愿不太标扣我的工资的了。一天六节课加早读加大课间加下午放学基本一天等于9节，一周45节，除去科学三节，语数一共42节，语数平分一人21节，课现在就是这样上的。语数的课已经磨碎到不能最碎了，我彻底无语了，现在应试教育是赿来赿烈。

上课，我说句真心话。我是为自己的良心在上，我有时真的感觉自己很认真在上，自己也做专职老师近14年了，教这门学科已经21年了，虽然领导不了解，大家也不能明白，以为我想要做点什么。其实我只是因为喜爱科学，我为自己的良心上课，我希望教给学生我应该教给他的东西。虽然现在的学生大不如前，现在的大环境让人伤心。我晚上在老家还和自己家人感叹教育的可悲。

。。。。。

[此贴子已经被作者于2011-6-18 0:01:39编辑过]

小天老师言重啦，大家都是科学老师，遇到的问题以及看法都很相似，可能表达上或理解上有点偏差，交流交流，都是用真诚表达真情，这就很好嘛。

对于各地存在的较为普遍的问题，对于我们能做的，有以下看法：

1.课堂教学。也就是说上好课，包括课前准备、课堂实验、教学效率等，在这方面很多老师都做的很好。

2.课外辅导。包括组织课外实验、科技活动等。虽然开展这些活动对提高分数没多大效果，但我们还是要坚持。

3.命卷改进。通常，科学分数低于语、数等学科，家长以及其他老师、领导容易从分数上否定科学成绩，为了“达标”，建议有机会命卷的老师在命卷时可以（1）题目简单点；（2）死记硬背的少点；（3）只要上课认真听、课内外参与过的都能做出来的题目多点（关于命卷，兔子老师曾组织讨论过，效果不错）……

如果对下（学生）和对上（领导）都能交代了，那不是最好了吗？呵呵……可是说说容易，做起来难啊！就如我，虽然自认为像以上很多老师一样做的比较好了，但是面对上面的分数要求，处境还是不容乐观哪！鸭梨很大呀！

[此贴子已经被作者于2011-6-18 11:18:38编辑过]

还真的夸张！我们学校没有给我们什么指标，就是希望在区里名列前茅。科学要有100%的合格，50%的优秀肯定是难得的。不少次，合格率只有90%多，优秀率也就10%多。“自己考自己”——罪过啊！

自己为何为难自己？