坐在轮椅上的“巨人”——汪希岳校长
松阳县叶村乡中心学校 王海花
他坐在轮椅上，被一个年轻人（大概是助手吧）推上了报告会的主席台。他那微卷、两鬓斑白的头发，显得有些凌乱；暗沉发黑的面色给人一种久病未愈的信号（但愿是他那黝黑的肤色，让人产生的错觉。）；身着一件青灰色的普通T恤。这就是浙江省海盐县广丰学校汪希岳校长给我留下的第一印象，让人更多地联想到他是一位劳苦农民或更像一位为生活艰辛奔波的民工，很难把他和一位校长联系起来。
在他被推上主席台的那一刻，全场的听众立刻安静了下来，这是一种被感人画面震撼后的“静”，这是一种充满崇高敬佩之情的“静”，大家的目光注视着他，追随着他。随之在静静的会场上响起了热烈的掌声，大家的敬佩之情在雷鸣般的掌声中传递。我听过很多讲座，今天是第一次听一位坐在轮椅上的残疾人给我们做报告，见到过很多校长，今天是第一次见到坐在轮椅上的校长。他是一个残疾人，但是身残志坚，做到了很多正常人难以办到的事情，为民工子弟撑起了一片蔚蓝的天空。汪校长无法站立，坐在轮椅上深情地向大家鞠了一个躬，会场上再次响起了热烈的掌声。其实汪校长今天给大家讲什么已经不那么重要了，他已经用自己的一举一动，用他外显的人格魅力感染了大家，教育了大家。
汪校长深情的鞠躬后开始了主题为“学会寻找自己，实现人生价值”的讲座。他从自己的求学经历、下海经商经历、办学经历、育人经验等多方面、多角度展开叙述。朴实无华的语言诉说着一件件朴实而感人的真实事件，传达着一个个简单而赋予哲理的育人理念。让我们从平凡的事例中看见了汪校长那颗顽强的，与生命抗争的心；看见了那份回报父母，回报社会，懂得感恩的心；看见了那份执着的、永不放弃的事业之心……
培养孩子的目的是为了培养他们的生存能力，而不是生活能力；不在乎教育结果如何，注重的是孩子受教育的过程；教育要关注孩子的学习，更应该关注孩子学会如何做人；“人”的一撇是父母给我们的身体，我们爱惜自己身体就是对父母的爱，“人”的一捺是你后天形成的人格修养，对于父母给我们的我们无法去改变，只能感恩，对于后天形成的人格、思想我们应该加以修炼（原话没有记录下来，尽量表达他的意思，但还是不够完善。）；孩子在学校里学习，就应该让他感受到学习的快乐，培养孩子的责任心，培养孩子的感恩之心；以他优秀的女儿为例（他女儿20岁左右，在世界银行上班），讲诉如何教育孩子热爱生活，如何让孩子学会生存，如何让孩子学会学习，如何让孩子学会自信……而我们身边的教学事件，我们每天所从事的教学行为与之相比是多么的格格不入啊！我们教育孩子的目的更多是为了那牵动你、我、他的分数，我们培养出了学习优秀的尖子，但是他们一旦走入社会就成了低能儿。我们的乖孩子中有到少是具有感恩之心的？又有多少是具有社会责任感的？
汪校长从只有1位学生的学校到目前拥有5所民工子弟学校20000多名学子规模的办学历程；从言语之间自然流露的感恩之情；从那充满慈爱的笑容中都让我们对他产生了无限的崇敬之情。爱自己，爱自己的孩子，这是一种天经地义的爱；爱别人的孩子，爱这个社会弱势群体中的孩子，这是一种大爱。正是因为汪校长具有一颗感恩之心，才使他拥有了一颗大爱之心。在我心中他是一位坐在轮椅上的“巨人”，被他的人格魅力深深感动着。讲座结束之际，我怀着无比激动的心情与汪校长握手道谢，并送去我的祝福，祝福他健康平安！但这些并不能表达我那感激之心和敬佩之情，于是写下此文记录心中的那份激动。
汪希岳 先锋中国报道 http://www.56.com/u38/v_NTE4NTQ4MTk.html
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