上虞区樊晓霞日思日记帖 [复制链接]

认知主义学习理论
格式塔学派 完形---顿悟学习理论
学习实质是形成了新的格式塔（完形）

学习的过程 顿悟过程


在问题种的应用，重视问题的解决的过程和系列操作

托尔曼 目的---行为学习理论

期望是托尔曼学习理论的核心概念
认知地图是有关整个情境的认识，包括对要达到的目的，采取的手段或者途径的认识
主张S-O-R

布鲁纳  认知---发现学习理论
学习观
学习的实质在于主动形成认知结果
学习包括获得 转化 评价


教学观
教学的目的在于理解学科的基本结构
掌握学科的基本结构的教学原则

发现学习的概念，是指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索，操作和思考，自行发现知识，理解概念和原理的方法

作用
提高智慧欠理
有助于外在动机向内在动机转化
有利于学生学会发现探索的方法
有利于所学材料的保持

奥苏伯尔 有意义接受学习理论 有意义言语学习理论

学习的本质是以符号为代表的新观念与学习者认知结构种原有的适当观念建立起非认为的和实质性的联系过程

组织学习原则
逐渐分化原则
整合协调原则
组织学习策略———先行组织者

今年换了新的学校，从语文班主任加科学转成了正式的科学专职教师
以前面对20个学生，现在面对45*6近300个学生
以前小组实验最多5组，现在小组实验9组~10组
  
确实挺不适应的。
以前有班主任的威严，现在学生觉得科学课蛮好玩的。
虽然科学课更有活力了，但是纪律也更加难管。

新学校也很大，有时候上课要爬上爬下5楼，走路来不及就要跑，往往是一身汗刚收干，又是一身汗。

大家都说是我之前太轻松了，所以现在才觉得这样疲惫。
我想可能也是吧。。。
因为以前都太闲散，所以努力一下下就觉得在拼命。
生活总要学会去适应，别回头，向前看！

加油，小丫！

加油，新的学校，新的起点，更好的发展                                         乖乖兔 发表于 2021/9/12 15:08:43

谢谢唐老师的鼓励，加油！

搬搬弄弄，感觉我还是受到了新学校科学组老师们的喜爱，果然我还是人见人爱的
当然，适应能力超级慢的我，要不是被逼着上阵，估计还没那么快融入进来吧
哈哈哈，最主要是，科学老师们真的是一群热心肠的教师群体

换了新的学校，一切都在适应中，我这个慢托托的性子，也应该要加快速度了。