我校承办苏州市“基于核心素养的小学科学新课标新策略”教学研讨... [复制链接]

我上的内容是《我们身边的物质》，这一课是教科版六年级《科学》教材第二单元——《物质的变化》中的起始课。学生在三到五年级的科学课学习中已经了解了一些关于物质的知识，比如水的三态变化、食盐溶解在水中等，所以学生对于身边的物质是有知识基础的，但是学生对于什么是物质，还不甚了解。从长远来看，本课的内容起一个承上启下的作用，非常重要。在学生的世界观的形成中本课的内容更是不可小视，在本课中要给学生初步形成一些哲学观点：1.世界是物质的。2.世界上的物质都在变化的，没有不变的物质。基于五年级学生的特点，我在设计本课的教学时，对于教材内容进行了小小的变化。

本课的教学我从两大板块展开。第一版块是让学生了解什么是物质，世界是物质组成的。第二版块是让学生知道物质都会变化，并体验物质在变化。

关于第一版块内容的设计

从课前的折纸活动导入，让学生认识有的物体由一种物质构成，而有的物体则是由多种物质构成。玻璃瓶的观察，是一个让学生深入了解物质的活动，这个材料是有结构的，有固体、液体，还有气体，有学生看得到的，还有学生看不到的，或者是学生容易忽略的。在观察、交流的过程中，学生会发现在我们的身边到处都是物质，从而引出“世界是由物质构成的”这个概念。

关于第二版块内容的设计

这个版块一开始，我就引导学生进行逆向思维，从物体是由哪些物质构成的转到一些物质的组合可以构成物体，在加深物质的理解同时，引出物质是在变化的。然后，通过让物质发生变化的活动，体验到不用的方法可以使物质发生不同的变化，并且有些变化比如燃烧，可以伴随着发光、发热等现象。最后让学生讨论一些相对缓慢的变化，观看一些长期变化的快放动图，从而进一步地让学生认可物质都是会发生变化的。

最后，抛出分类这个问题，引导学生课后继续探究物质的变化，为后面的内容埋下伏笔。

总体而言，我是希望能够在我的课堂上，营造出“理趣交融”的氛围，让学生拓展思维，体验一些有意义并有意思的科学实践活动，在动脑、动手、动口相结合的过程中，逐渐提升孩子们的科学素养。但是关于声、光、电这些能量到底怎么处理，一直困扰着我，一直没有找寻到一个合适的方法。

今天我听了陈喜燕老师的课，陈老师的课完全不同于原来我们所知的认识物质的教学方式，从身边材料开始，引入了一瓶盐水，这瓶盐水是亮点！塑料，纸，金属，玻璃，空气，水，盐，二氧化碳全由学生说出来了

上周五有幸参加了“基于核心素养的小学科学新课标新策略”活动，让我学到了很多。上午我听了两节课，韩神娇老师的《不倒翁》和陈喜燕老师的《我们身边的物质》，两位老师都在新课标的指导下给我们起到了一个示范的作用。其中，《不倒翁》作为低年级学生的科学课，很多老师都比较感兴趣。从课堂中可以看出低年级小朋友对科学课很感兴趣，新课标让科学课从一年级开始很有必要。但低年级科学课有很多值得我去思考的地方。如对低年级学生来说教学目标达成到什么程度比较好？如何掌控低年级学生的实验活动？《我们身边的物质》这一课其实是比较难上的，特别是如何让学生更好地感受和体会什么是物质？陈老师让学生分析一瓶盐水中有哪些物质，能很好地让学生思考和体验我们身边的物质。其实很多老师对物质的认识也需要一定的学习和思考，如声音、电、光是否是物质？这样才能更好地设计教学帮助学生理解。另外，专家老师的评课一针见血，给了我很大的启发。下午特级教师曾宝俊老师对新课程的解读，让我对新课程有了更多、更深的理解，有助于我接下来的科学教学工作。以上是我的一点思考和体会，有不妥之处请谅解。

《不倒翁》听课评议

看到这一教学内容针对的是一年级学生，不禁更多了一些期许，一年级的学生能够认识到重心对于物体不倒的秘密吗？一年级的学生该如何驾驭呢？一年级的课堂管理又该如何？所以怀着崇拜的心态认真学习了韩神娇老师的课堂，收货匪浅！

一、以“玩”激趣，学贵有疑。

本课教学面对的是天真烂漫的一年级学生，也是新课标下学生的起始年段，所以在选择课题上韩老师贴近学生爱玩的天性，从学生喜闻乐见的“玩具”入手，激发学生探究的兴趣，同时指出本课探究的重点：不倒翁不倒的秘密是什么，就这样问题同样也会触发一年级孩子的思维。

二、以“败”取胜，学贵有思。

本课教学环节环环推进，不同于常规教学，要引领学生探究“不倒的秘密”，首先让学生经历“倒到翁”的失败，从而助推学生大胆思考、猜测。多数学生想到要在空的不倒翁中添加重物，而面对未加“固定的重物”，学生自然又尝到了第二次失败，正所谓“败不馁”，此时的失败恰好将学生的思维深入带动，进而引领学生进入“固定重物”的再探究。终于，学生品尝到了初步成功的滋味。而课堂不仅止步于此，除了“上轻下重”的结构外，如何引领学生关注到不倒翁底部“圆球形”的形状？韩老师又通过利用塑料片制作“不倒翁”，认识到底部形状的重要性，可以说孩子们又经历了“第三次失败”，激发了其更为深入的思考。

整课教学活泼生动，孩子们在玩中学，在学中玩，在愉快的教学氛围中逐步建立对科学的认识，对科学的向往，我个人认为这正式我们初始年段的目标所在。

大新中心小学承办——

“基于核心素养的小学科学新课标新策略”的一些随想

                                  崇真小学陆洁

作为一个非大新人更甚大新人的我来说，学校这次承办苏州市级活动让我就像吃了炫迈一样，根本停不下来……来到大新中心小学，让我不断成长不断学习。充实着我的交流生活。就此次的活动发表一些随想：

一、新小新生命

这次的苏州市级活动，在一个多月前学校就统一制定了“生长的力量”这一主题。在夏校长的带领下，教导处就是年度最佳“场控”。首先制定好方案，合理的安排、合理分工。从学生的思维导图到版面印刷、从环境布置到学校文化、从种子发芽到枝繁叶茂……充分发挥新校特色，符合主题。虽然那天有一丝细雨，但是让所有听课老师都如沐春风，校园绿意央然。这不是一个人就能做到的。集体的智慧、集体的力量，让“生长”走进校园。

二、新小新课程

四位老师的课，我是最有感悟的。我从四位老师开始磨课就全程参与其中。从老师们一遍又遍开始试上，四位老师认真、细致、专注的模样就深深的印在我的脑子里。他们严格要求自己，精益求精。有时候聊起来，她们都在担心自己的课会上不好。对韩老师我真的要竖起大拇指，怀孕期间。奔波于好几个学校，还要换课，上课……有时候一个大拇指一个赞都不足以表达我内心的感受。不仅这样。韩老师作为东道主，这节《不倒翁》让我看到了我们小学科学一年级的未来的发展趋势。这节课很好的给了我们一个示范。韩老师对于细节的处理都毫不马虎。橡皮泥的软硬程度会影响一年级的小孩子的操作，她一次次的跟换橡皮泥，直到找到不是那么粘的来给学生进行操作，让这堂课顺利的延续做了一个很好的保证。第二韩老师在上课的过程中充分考虑到一年级学生的特点，从一开始让学生玩四个大的充气不倒翁开始，让从来没有上过科学课的一年级学生一下子对科学课产生浓厚的兴趣。让学生知道原来科学课是这样的“好玩”。这对此次的完美的教学有着不可或缺的作用。第三，正如苏大教授点评时说，韩老师的结尾最让人动容。原来我们平时生活中的玩具都藏着科学的秘密，旨在通过活动培养幼儿的探索精神、创新意识，感受科学带来的乐趣，让科学生活中“生长”。

三、新小新起点

对于此次顺利承办苏州市级活动，整个新小都焕发着学校内在的动力和活力。我相信，这只是一个开始，以后的新小在夏校长的带领下，会越来越好，而在新小的孩子们也将赢得机遇、赢得主动、赢得未来。