浙师大培训记录 [复制链接]

       7月18日，嘉善县教育研究培训中心的谢小立老师给我们作《寻找儿童与学科化间的平衡点》《科学课堂中的二十个小故事》的讲座，他把自己的思考话题与我们分享，例举了大量的课堂案例以及他如何改进教学的例子，让我们一起思考。让我们明白现在的课堂已经从儿童认知规律的追寻到对儿童天性的尊重的转变，这是人类精神的追求。在谢老师的讲座内容中，我感受到一个敬业的老师，他喜欢追寻现象之后的原理，在一个个突破中丰富自己也影响别人。他是一个善于思考，善于提问的人，他这种一追到底的精神值得我们每一个科学老师学习。

[此贴子已经被作者于2014/8/5 10:40:23编辑过]

             7月19日，今天迎来我们省教研员喻伯军给我们作讲座，同学们早已期待着。一天的讲座，他以自身和身旁的教师的成长为例，告诉我们做一个不断追求的科学老师，有目标就有收获，他给我们心中注入正能量，让我们热血沸腾。《以研究改进教学》，应证了昨天谢小立老师所作的例子，指向科学大概念的设计更符合现在的教学改革方向。听他介绍的德国各门学科的上课介绍，我觉得共同之处是老师讲的少，学生动手时间多，这样才能有时间锻炼学生的能力。这我很赞同，老师讲得多学生体验的就少，按照被动学习和主动学习所留存率来看，听只占5%，而实践可以占75%，动手实践效果更好些。这是有理论支撑的。
      他告诉我们当前课堂教学改进的方向：1.从关注教到关注学，从“对话式的课堂”到“任务式的课堂”；2.留给学生充分的动手和思考时间；3.关注学习方法的习得；4.课堂教学环节越来越简单；5.从教师的表演到学生的展示。
      喻老师的微笑和富有激情的讲课很有感染力，同学们听得津津有味，收获很大。回来就开始上论坛，写体会了。我也把这么多天的收获分享在这里。太多的东西得回家慢慢消化。

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     7月20日，今天听了黄立新博士的《用微课变革教育》，大家是热血沸腾，对于老师利用平板和手机上课的技术很感兴趣，有人冲动要去买ipad。我们知道有些学校已经开始尝试着去做了，我曾在网上看到学生拿着ipad上课的照片，当时就是想不通他们是怎么教学的，现在我明白了ipad除了玩还可以当作学习用具，我家也有，回去我得好好利用这个资源为教学所用。
晚上分组交流回宾馆，大家互相帮助在电脑上下载软件，准备明天好好跟老师学。我们觉得这种先进的教学技术如果能应用于日常的教学，对我们而言会有很大的帮助。今天的学习，让我明白“微课”被推广的背景，还观看了几个典型的微课，知道关于微课的网站，这些对我们而言都是陌生的，也是我们渴望了解的领域。

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     7月21日，今天在机房实践操作，跟着老师学做微课。一天就这么盯着看、听、做，没有很好的计算机基础听起来真的很吃力，好在有同学互相帮助，视频、音频、图片能够放在一起，制成微课。我们还停留在2003版，老师介绍的PPT制作软件已经是2013版了，感觉真的跟不上时代了。
经两天两晚的琢磨，男同学中已经掌握了苹果平板控制电脑的本领，也能让电脑显示在平板或手机上的这种远程控制技术，昨晚买下ipad的同学最有决心了。好在有同学带ipad，有人带电脑，刚好互相组合学习。晚上同学间就互相传授学到的本领了，同学们的这份学习劲头和学习氛围很有感染力。

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      7月22日，今天聆听名师陈苍鹏的《突出学科特质的科学课堂教学》讲座，他是从中学的角度跟我们说科学的教学，如大家熟悉的“浮力”教学，让我们知道中小学的区别之处，从而让我们感受到“学科特质”的魅力。他从关于科学、课型类型、科学探究、课例几方面给我们讲解，受益颇多。下午关于《课题和论文》的讲座，从教师专业发展角度教我们如何做课题写论文，在技术上帮助我们，这让我觉得课题不是那么难，谁都可以试着做。

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     7月23日，今天给我们讲课的是钟晨音教授，他是《浙江师范大学学报》的副编辑，他从编辑的角度告诉我们如何检索材料，如何建立自己的资料库，如何避免小学教师常见的写作问题，如何写规范的文章、论文几课题。最让同学们激动的是，他介绍了国内外可以免费进入的资源库，这大大拓宽了我们的认知面。只要你有时间和精力，你就可以寻找到更多的信息。比如：汉斯、中国知网、国家图书馆电子图书（只要注册都能免费阅读）等。我们很感动老师的无私，留给我们太多有用的资料。
不要说一线老师没水平，大家根本没有接触这些的机会，尽管有向上之心也无法达到要去的地方。培训提升真的太需要了。这次学习，我们接触的都是最有水平的大学教授，各专业领域的佼佼者，对于提升我们的水平，开阔我们的眼界，点亮我们的心灯做出贡献。
晚上，同学们已经开始准备下一次培训的实践活动——同课异构，大家都投入饱满的热情，互相交流自己的上课设想。

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    7月24日，中学特级教师，教育部“国培”专家陈锋教授给我们讲《如何修炼成为“成功教师”》。他一开始就带着我们追寻：基础教育改革成功的逻辑起点到底在哪里？在课程、在课堂还是在教师？引出教学问题最核心的问题是教师。指出新课改需要重构教师的“教育哲学”。如何重构？这一句话或许能让我们有所明白。“个体教育哲学的构建，有赖于教师批判意识的觉醒和反思能力的提高，取决于对教育问题作深入的哲学思考。”
陈教授跟我们分享了教师成长的1个启示3个问题8个感悟。一个启示：“生命周期曲线”给我们的启示。三个问题：教师成长首先要解决哪些问题？教师成长有规律吗？教师发展的首要任务是什么？八个感悟：精神成长、教育理念、教师人生、自主发展、教书育人、生态课堂、三大修炼（学习、研究、思考）、成功教师。每一点都是引人入深的，能聆听到这些感悟是我的福分，也想着与大家分享。尽管记录简单，都是精华，愿大家也能有所得！

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           7月25日，我们登上去磐安的汽车，车上好学的同学向随车同行的胡教授请教岩石有关的知识，一路上同学的问题一个接一个，欢声笑语中两个小时的路程很快就到了。下午，我们去百杖潭景区，老师教我们使用罗盘去认识岩石的节理，通过实地考察，我们对于沉积岩岩层有了较深的理解，也能初步推测岩石是属于岩浆岩还是沉积岩，或是变质岩。一路往上，溪涧的石块越来越大，让我们亲身感受流水搬运的力量。爱好生物的同学又在交流植物名称，他们不放过眼前出现的小动物，一个个收入自己的镜头里。我在岩石旁认识了苔和藓的不同，一个同学找到六种不同的蕨类。
      晚上，有同学半夜里组织观星，利用星空图软件对照着看，收获也大。可惜我睡着了，没机会看到。

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           7月26日，今天去花溪景区，如果说昨天是爬山，今天可就是涉水了。一路沿着溪边上去，到平板溪我们都忍不住下水了，溪水清澈，最深也不过膝盖，穿上特制的防滑鞋，我们自由的在水中行走，嬉戏，很是开心。一路往上走了四十多分钟，老师让我们思考一个问题：“为什么脚下都是岩石，那么平，你想过它的由来吗？”对啊，这里的溪底跟我所见过的溪是不一样的，很平，很少有泥沙之类的，我往前方看看，再转身往后看看，溪水从上游平缓而下，一直伸向远方。“这是火山喷发岩浆流下冷却后留下的通道？”老师肯定了我的猜想。我又迫不及待的问：“真的是火山喷发留下的，这里有火山口吗？”“有的，在山顶。”老师告诉我们，这是几亿年前火山喷发留下的，保存比较好，国内也不多见。他告诉我们，这就是流纹岩，一旦节理被流水冲涮，岩层就会裂开，冲出水沟，还会出现漩涡。他还让我们认识火山灰形成的岩石。可惜还没到火山口我们就回来吃中饭了，在我们吃饭的农家乐旁，有一条小溪流，底下也全是岩石，我可以想象这是火山喷发时的一条小之流。那次的火山喷发一定很厉害，流下来的不至这两条，在磐安山里应该还有更多的，或许还没被发现或开发吧。
        这里的山水太美，让我们既享受天然氧吧、自然之水的舒服，又学到岩石有关的知识。到大自然中考察学习，不仅释放了十几天在教室听讲座的劳累，又让我们养足精神回家好好整理所学知识，完成高质量的作业。这样的安排真好！

[此贴子已经被作者于2014/8/5 10:45:49编辑过]

今天我们同学又相聚在浙师大，大家相见格外亲切。第二期学习下午就开始了。浙师大吕惠进教授给我们讲《矿物、岩石、古生物简介》，教我们认识、判别矿物、岩石的特点。各种矿物、岩石、化石的图片让我们大开眼界。对于钻石、红宝石、蓝宝石、玉、玛瑙等名贵岩石成分有了更多的了解。下午几个小时的学习，让我们好好补了矿物、岩石、化石方面的知识，一来就收获多多。吕老师答应我们带我们去婺城小学亲自鉴别岩石，同学们很期待动手实践。