玻璃心——2012个人专帖 [复制链接]

科学实践专题汇报

与蚕宝宝共同织就彩色人生

       ——养蚕实施方案及过程

一、主题产生

在一个春意融融的早晨，我将自己养的蚕带到学校向学生展示，此举在班级引起轩然大波。班里的孩子大多是第一次亲眼目睹，看到爬在绿色桑叶上蠕动的黑色小生灵，显得特别新奇，特别兴奋，继而萌发了养蚕的愿望。根据学生的兴趣、需求，抓住了这一契机，我当机立断进行组织。就这样，一个新的实践活动方案便应运而生。

养蚕是一项在我国具有悠久历史的传统农业。如今，虽然随着乡镇工业的发达，这种传统的农业支柱产业已逐渐被现代化工业替代，但作为一种记载着我们辉煌历史的民族文化，我们还是有必要让学生了解的。“做科学养蚕人，当环保小卫士”这一活动的开展，大大激发了学生的好奇心和求知欲，培养了学生对小动物的关爱，对科学的兴趣和探索精神，此活动也是学校“绿色教育”的重要组成部分。

二、设计理念

1、明确一个中心：科学素养的培育。本课程的开发与实施，是要让学生在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的乐趣，建构基础性的科学知识，获得初步科学探究的能力，从小培养学生的科学素养和环保意识。

2、建立一个基础：生活。以学生的生活为基础，从生活出发，引导学生理解生活的意义，生活的方式，扩展学生生活经验，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。从而解决学生生活中的问题，并创造生活，享受生活。

3、明确一个原则：体验。重视学生的体验和感受。科学教育不注重教育的结果，不追求学生说出准确的科学概念，而是强调让学生亲身经历探究和发现过程，获得有关的经验，获得探究解决问题的方法。把学生的科学素质的提升均纳入课程目标的范畴来设计，来实施，以“人的发展”为核心，发展学生个性特长，培养实践与创新等综合能力。因此，本课程在实施与评价的过程中，更多地关注学生参与活动的情感体验。

4、体现一个特点：开放(包括内容和形式上的开放)。

开放可以给师生更广阔的天地，内容上的开放可以使教师更好地把握教改的实质，形式上的开放可以促进内容更趋科学，完整。

[此贴子已经被作者于2012-12-14 9:09:55编辑过]

三、总体目标

1、培养学生对大自然的积极态度和参与实践活动的兴趣，形成对自然，社会，自我之内在联系的整体认识，发展对生活的关爱和对社会，对自我的责任感。

2、养成合作，分享，积极进取等良好的个性品质。通过学生合作完成共同的任务，培养他们的集体观念，获得团结互助，同甘共苦的体验，激发他们良好的道德情感。

3、培养学生具有交往协作能力，观察分析能力，动手实践能力，帮助学生形成学会发现，学会探究，形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力，以及对知识的综合运用能力和创新能力。

4、初步掌握参与实践与调查的方法，信息资料的搜集，分析与处理和研究，探索，实验验证的方法。

四、活动目标

（一）知识目标

1 、使小学生通过养蚕实践活动，了解蚕的生活习性，对蚕的特点作详细的了解。

2、增强动手能力。让儿童学会运用简单测量工具对物体定量观察、采集数据、简单记录，学会用各种感官感知自然事物并用语言或图画描述特征，学会较长时间观察、记录生物生长与变化，学会通过语言、图画和文字对生物生长期的变化进行描述比较。

3、引导学习科学知识，掌握科学方法，树立创新精神，培养科学探究能力。

4、培养合作精神。在合作养蚕的过程中，培养学生的团结合作精神。

5、感受中华文化。引导儿童在养蚕活动中增进对于中国养蚕抽丝历史对人类服饰贡献的了解，感受中华古蚕桑文化的灿烂。

6、学写观察日记，为学生创造接触大自然的机会，激发起学生对大自然的热爱。 

7、培养学生克服困难的意志品质。

8、强化学生的责任感，培养学生珍爱小生命的美好情感。

（二）能力目标

①亲自动手学习养蚕，培养学动手能力。

②向曾经养过蚕的人学习养蚕经验，培养学生的口语交际能力。

③学会分工与协作，培养学生合作和口头表达能力。

（三）情感目标

培养学生对祖国传统文化的热爱，激发学生在困难挫折面前不屈服，树立克服与战胜困难的勇气和信心以及正确的人生观、价值观。

[此贴子已经被作者于2012-12-14 9:11:27编辑过]

五、活动过程

第一阶段   准备阶段（2010年3月下旬）

成立活动小组，制定活动计划

每个学生自由选择，成立10个活动小组，每个小组推举一名学生当组长，制定本小组活动计划。

第二阶段   实施阶段（2010年5月）

1、社会调查：

各个小组通过各种途径全面了解养蚕知识，做好记录，归纳出养蚕方法，准备实施。

2、准备蚕种：

从网上申请自费购买蚕种，作好蚕种孵化前的准备工作。

3、科学养蚕：

每个小组根据自己收集到的养蚕知识，实际地去做一回真正的养蚕人。对于养蚕中遇到的困难，小组讨论解决，也可请求老师和专业养蚕人指导。同时做好养蚕过程中不同阶段的记录，并拍成照片，以便于保存。

4、总结经验：

各个小组总结出本小组养蚕经验以及养蚕中遇到的困难及克服困难的方法，汇集成册，以便参考。同时各个小组准备经验文章，准备分组作经验交流。

 第三阶段    成果展示（2010年5月下旬）

1、各个小组汇报活动情况，作经验交流。

2、展示各个小组活动材料和活动成果（活动材料、活动记录、照片。活动成果：蚕茧、蚕卵、蚕丝）。

[此贴子已经被作者于2012-12-14 9:12:30编辑过]

六、活动评价：

自评、互评、指导教师评、专业养蚕人评相结合。

在实施了上述这一科学实践方案之后，在向阳小学校园里掀起了一股养蚕热，课余时间总能看到孩子们在忙忙碌碌地喂蚕、交流养蚕经验心得。

学习养蚕是义务教育课程标准实验教科书三年级《科学》的课程内容。为了丰富学生的课余生活，增强学生的科学观察力，促进学生的科学实践力，我自费购进一批蚕卵发给学生，指导三年级的孩子养起了蚕。从第一天把蚕卵带进教室开始，孩子们就对这小小的不起眼的小可爱产生了浓厚的兴趣。在我的耐心指导下，孩子们自己动起了手，尝试着去呵护去关爱。现在三年级每个班都被分成了若干养蚕小组，每位组员都有了明确的分工，有的喂蚕，有的观察记录，孩子们相互合作，其乐融融。

[此贴子已经被作者于2012-12-14 9:15:10编辑过]

具体实践过程：

第一阶段   养蚕前的准备工作

蚕是一种娇弱的动物，对环境（温度、湿度、食物的鲜洁程度、蚕房的清洁）都有较高的要求。为了使学生能正确地对蚕进行饲养和管理，利用活动课时间，请辅导员对养蚕的一些基本知识进行介绍。

1、了解养蚕的悠久历史

让学生了解我国养蚕的悠久历史，知道我国古代劳动人民早在4000多年前就已经利用蚕丝来织丝绸。2000多年前就已经开始人工养蚕。公元前二世纪我国就有大量的蚕丝和丝织品运往国外，有“丝绸之国”之称。外国人学到养蚕抽丝技术已比我们晚了两千多年。

中国丝绸在国际上一直享有很高的声誉，被外国人争相购买，对促进我国经济发展和各国人民的友好往来起了重要作用。

[此贴子已经被作者于2012-12-14 9:18:11编辑过]

（1）卵期的管理

 讲解：养蚕要准备蚕卵和养蚕的纸盒。(出示纸盒)盒里面铺一层干净的白纸，把蚕卵放在纸盒内，放在温暖的地方，如果气候比较干燥，每天喷洒少量的水。盒内不用放棉花，更不要把蚕卵放在火炉上烤，随着天气逐渐变暖，小蚕自己就会出来，我们这里一般3月底或4月初是小蚕孵出的时期。在这段时间，每天都要看看有没有新出的小蚕。小蚕一般上午出得最多。小蚕一出卵壳就要吃，因此要赶快用毛笔或羽毛轻轻把它刷到桑叶上。

（2）幼虫期的饲养和管理

蚕最好的食物是桑树叶。桑树是一种落叶乔本，叶卵形，边缘有锯齿(出示标本)，叶片比较光滑。在喂蚕时，一定要确认是桑叶的，才能给小蚕吃。如果找不到桑叶不要紧，莴笋叶也可以养蚕。吃莴笋叶的蚕虽然身体不那样白，但一样生长发育，能吐丝结茧变蛹化蛾，并产卵繁殖后代。有人做过实验。蚕小时候用莴笋叶喂，最后一段时间用桑叶喂，效果很好。

无论用桑叶还是莴笋叶喂蚕，叶子都要洗净擦干。不要用变黄腐败的叶喂蚕。为使多出的叶子不至于很快萎蔫。可以把它装入塑料袋内扎紧袋口，放在阴凉处或冰箱冷藏室，可保鲜好几天。

给蚕喂叶，每天至少4次，清早、中午、下午、晚上。每次量要适当，以免造成浪费。但晚上要多放些叶子，因为蚕整夜都在吃桑叶。小蚕要用嫩叶喂，叶不一定切碎。给小蚕换叶时，可以直接把新叶盖在旧叶上。等小蚕都爬到新叶上，就把新叶拿开放在一边，再检查旧叶上是否还剩余蚕，并把它清理到新叶上，这样可减少蚕的伤亡和丢失，同时也便于清除残叶和蚕粪，蚕盒要保持清洁，及时消除残叶和蚕粪，特别是用莴笋叶养蚕更要注意这个问题。如发现病蚕，要赶快拿开，以免其他蚕被传染。病蚕一般食欲不振，身子发僵发硬，或没有精神，身体渐渐发软，流出臭水等。注意不要在养蚕的房里喷洒杀虫剂、这样会伤害蚕。

蚕在生长发育过程中。它的表皮不能随着身体长大而长大，当蚕的身体长大受到限制时，就要脱皮。蚕脱皮时不吃不动，好像睡眠，经一日左右。新皮形成。蚕又开始活动。蚕眠时，不要认为是病蚕而把它扔掉。在没有弄清是脱皮还是生病时，可先拿开隔离观察。如一日后恢复活动和吃食再拿回来。

（3）蚕吐丝作茧期的管理

蚕长到一定的时候就要吐丝作茧。快吐丝的蚕身体透明发亮。不再吃桑叶爬到一边，头时时仰起。晃来晃去。这时要赶快把蚕拿出来放在纸条做成的方格内，让蚕在格内吐丝做茧。

（4）蚕蛾期的管理

(蚕蛾出茧多在清早)蚕蛾出茧后，雌雄蚕蛾就要交配。如果蚕蛾出茧时间相距较大，且蛾的数量少，又偏偏都是雌的或雄的，就不能配上，白白等死。因此几个小组可把刚出茧的蚕蛾凑在一起，让它们能及时配对交配。

雌蛾交配后就要产卵，这时要在盒底放一白纸，最好是白棉纸，让雌蛾把卵产在上面，以便保存。 

3、了解哪里可以采到桑叶，为认养蚕宝宝做准备。

4、分组开展“我为蚕宝宝安家”的小活动。

按家庭住址分成7个养蚕小队，每个小队4——7人，选出一名队长，以小队为单位制作养蚕箱，并在班内展示，评出蚕宝宝的最佳“安乐窝”。

第二阶段   精心饲养，记录生长情况

小组分好后，以小组为单位认领蚕宝宝，每组五条，为保证每位学生都有饲养的机会，小组排出顺序表，组员们轮流饲养，其余组员可以随时去关注。负责养蚕的学生要做好以下各种工作。

1、喂养蚕宝宝

采摘桑叶要注意爱护桑树，不要折枝，每次采摘的叶不要多，更不能把树上的叶采光。另外，要注意安全，不要到太远的地方去采桑叶，不要上树，采高枝上的叶，可以用捆在竹竿顶端的铁丝钩采摘。

2、填好观察记录表

强调：在养蚕过程中要注意观察，认真记录。写观察记录时，可参照观察记录表中的提示，重点观察，将观察记录写在实验记录纸上。

3、写好观察日记

除了填写好观察记录外，还可以写简短的观察日记，记录养蚕的心得体验，心情变化等，观察日记不必每天写，发现蚕有明显的变化再写。蚕蛹、蚕茧、蚕蛾、蚕卵要留作标本。

在此过程中以下问题供学生研究：

（1）不用桑叶喂蚕，它能吐丝吗？

（2）蚕蜕皮时为什么不能弄断它身上的丝？

（3）剪开茧子的蛹还能活吗？

（4）如何辨别蚕蛾的雌雄？

4、拍摄养蚕照片。

第三阶段  交流、总结、评比

当蚕宝宝完成了它的整个生长发育周期后，组织 “我与蚕宝宝共同成长”成果展评

1、交流

学生对自己的活动成果（观察记录、摄影作品、征文、标本）进行展示交流，共同交流养蚕的发现，展示学生有创意的记录形式。

2、评比

（1）“养蚕摄影”比赛

（2）“谁的蚕结得茧最大”比赛

（3）“养蚕手抄报”比赛

3、总结