以下是引用曹文佳在2013-8-4 23:07:00的发言：
7月29日上完课后请了两天假乘坐火车到达南京，参加7月30-8月1日晚的教师科学素养培养。这次的培训给我的感觉是十分实在，不管是发言者的讲座，还是收获，都是那么的实实在在。 首先，要说的是参加这次培训前，是需要交一篇科普阅读指导课的教案的，说实话之前从未遇到过这样的课，搜索百度，见到的也仅仅是语文的一些阅读指导课。于是，在参考语文阅读课和自己思考“科普阅读课”的基础上，进行了教案撰写。到了培训地点，会务组为我们安排的地点是在南京农业大学的学术交流中心翰苑宾馆，环境很好，会议地点和住宿地点都在一栋楼里，炎日的夏天里，很贴心。 培训第一天，是开班仪式，省文明办、教育厅、科协、凤凰集团、科技社等单位的领导都出席、进行了发言。之后是全体成员进行了合影。 （7月30日）第一个讲座是中国科普研究所的翟立原教授的《科技创新人才培养的新趋势》，我了解了如何分年龄段培养学生的创新思维，世界各国重视创新后备人才是如何做的，将来培养科技创新后备人才的新趋势。收益匪浅。 第二个讲座略微进行了调整，是由江苏科技出版社的安守君编辑为我们讲授了《立体化科普——以学生科学素养读本项目为例》，通过学生科学素养的讲解，我们了解了科学素养的重要性，如何在孩子的角度上进行科普创作，出版社对培养学生科学素养正在进行的服务等等，让我收获了关爱孩子的科学素养。 第三个讲座是由江苏科技馆的张芳老师为我们进行的《艺术让科普更生动——初识科普剧》讲座，全面的了解了科普剧。 （7月31日）先是由兴化实验小学的吴小健老师为我们介绍科普阅读的经验《用阅读剥开科学的坚果》，吴老师很有意思，介绍了许多有意思的科普读物和阅读策略。之后是两堂科普阅读指导课，先是张珍珍老师在语文老师的角度上教学，之后是朱华岗老师在科学老师的角度上进行了教学。两节课各有侧重，第一堂以阅读为主，第二堂以探究为主，一度引发了短信交流平台上的激烈讨论，科普阅读重知识还是阅读？之后是省特级教师徐杰老师的《加强科学阅读 提升科学素养》。下午是分组讨论，每个成员都发言进行了交流自己的所想所思。 （8月1日）先是韩仕龙老师的《科技创新如何借鉴他山之石》讲座，收获到了很多的创新发明是怎么来的，学到了很多进行创新发明辅导的技巧等等，再一次被韩老师的精神所折服。之后是王卫杰博士的《主题式科普教育的实践》，学习到了交通安全和环境保护方面的教育。下午是五个学校的老师进行学校的科普方面的经验交流，十分贴近我们的教学实际，每个学校都十分有特色，十分出色，学习到了很多。 整整三天的培训，我只想说这样的培训十分的有效，能让大家之后都有很多的思考。
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