上虞区2018共同体赵炜芳专帖 [复制链接]

回复 89楼章兴波的帖子

兴趣始然，兴趣驶然！

探究准备：纸杯、彩纸、毛根条（又叫扭扭棒）、胶带、剪刀、美工刀。实验过程：
1、将彩纸对折然后剪成半圆形，打开就是一个圆哦，可以在上面画一个笑脸，将毛根卷成一个螺旋形，再用双面胶将笑脸彩纸粘在上面。


2、用宽胶带将纸杯封口，要整个圆面都封起来，紧接着在纸杯的中间位置开一个菱形的小孔，等下用来吹气。


3、最后将毛毛虫放在纸杯上，使劲对着纸杯中央的菱形孔发声。

学生作品：

回复 100楼乖乖兔的帖子

同时也能看出学生之间动手能力的差距！

以上节课的表格为切入点，提问学生“你们是如何来比较物体的轻重的”？了解学生的前概念。接下来是整节课的重要活动——探索。
1、预测（按照自己的生活经验把5钟物体进行轻重排序。最轻的用1表示，最重的用5表示。）预测环节没有对错之分。展示学生的预测结果，说一说这样预测的理由。
2、用手来掂一掂。（掂量的方法、遇到的问题）展示小组排序结果，发现掂量不能准确知道物体的轻重。
3、用天平称量。介绍古代的称量仪器、天平。思考：怎样才能又快又准确的称量？→“回形针”作为标准物。展示各小组结果，达成共识。
然后进行研讨：哪种方法更准确？
最后进行拓展：两个碗形状相似，大小相同，一样重吗？→材料不同可能制成的物体的轻重也不同。
课堂上学生能够积极投入，认真思考，但是由于没有专用教室，材料拿到教室、分发需要占据一定的时间，而且此时学生纪律较难控制。在用天平称量前，细心的学生观察到天平两端不平，自己在调整。

回复 103楼金亚军的帖子

谢谢金老师，会一直努力，一课一反思

学生作品：

回复 109楼李尔敏的帖子

蜗牛的触角是有2对的！蚂蚁的足我都是让他们看到啥画啥的

回复 107楼酸牛奶的帖子

好的！下次注意！

回复 112楼风之灵动的帖子

说的真好！科学课不在形式在仪式！其实很多地方都能够成为科学课的课堂。
我主要是觉得拿了这么多的实验材料走来走去太麻烦了。