上虞区2020学年共同体蔡春芳专帖(一年级五年级） [复制链接]

保质保量上好每一堂科学课，是我的内定目标。这周开始科学课正常在上，我的心里也踏实了。这两天在上地球表面及其变化部分，第三课《岩石会改变模样吗》有两个实验，一个是流水对岩石的作用，另一个是冷热对岩石的作用。    第一个实验我用到了：矿泉水瓶、水、小石子。这个实验很好操作，学生只要剧烈摇晃矿泉水瓶，实验现象很明显。学生纷纷指着瓶底的岩石碎片给我看 蔡春芳 发表于 2020/12/1 15:43:48

幸好这学期时间长，来得及的。实验很用心准备了，肯定会越来越好的。

               聚焦实证，深化探究    小学科学教师专业发展共同体主题送教活动

    活动地点在上虞区永和镇中心小学，活动安排很充实，上午安排了四节科学课，下午有研讨有专家讲座等。
前面两节是老师上了同一个内容《书的历史》，这是二年级科学的一课内容，我也曾经教过这个内容，但总觉得操作起来困难很多，比如怎么让学生了解书的历史，怎么比较不同材料的不同？感觉自己上的不是很精致，今天这两位老师的课给我了很多启发。
    余老师的课，用小蜗牛做导游，讲解实验要求，带学生穿越到不同的历史时期，比较不同的材料带来的不同特点。第一个实验是“在泥板上写书”，实验中需要学生记录：轻重、软硬、是否容易书写、字迹是否模糊、是否容易弯折、是否容易破损等方面进行记录。实验结束余老师请同学来汇报，当学生有不同答案时并没有记着评价，而是在让学生在竹片上写书，在纸上写书以后再来评价这几个方面的特点，学生这时候也是最清晰的。然后安排了书的装订，再延生到电子书，让学生明白书的历史是没有尽头的。
    樊老师的课，勇想一想用什么材料做书，分一分三种材料的不同，在不同材料上写自己的姓，做一做不同材料的书，选一选哪一种书可以作为礼物带回去，最后再想一想自己想要怎么样的书？在学生说到了说什么就有什么的书进入结尾。
    我的感受：两堂课都用到了对比发来论证不同材料的书的优点与缺点，让二年级的小朋友在做在写中思考书的历史演变的原因。我也有一些疑惑：当学生说用手指在泥板上写字的时候，老师问有没有更好的？我有点不解，学生没有在泥板上用手指写过字，怎么知道这样有什么缺点呢？

  还有两位陈老师上了四年级的小车内容，一节是陈慧新老师的《用气球驱动小车》，另一节是陈琳老师的《用皮筋驱动小车》。两位老师上的内容相似，课堂展示感觉却各有不同，前面一位陈老师激情满满，学生也热情高涨地参与实验探究；后一位陈老师淡定从容，学生也显得有条不紊一些，实验操作起来不惊不咋，给两位陈老师点赞～

同课异构的活动对我们新手有很大的启发！

今天上了三个班《雨水对土地的侵蚀》，三个班的学生给我不同的感受。

                                  不同的班级呈现不一样的风采
   雨水对土地的侵蚀，这一课的实验学生做的很有兴致，我的五年级五个班也带给我很多不同的惊喜。    实验材料：土若干，一个长方形塑料盒，铲子一把，一个大矿泉水瓶口扎孔
    实验过程：先在塑料盒内放入一半盒子的土，按照斜坡的样子用铲子拍实，然后在斜坡下方切出一个悬崖。塑料盒一端垫高，塑料盒有孔的一端在低处，孔下方用透明容器接水。然后用矿泉水瓶给斜坡下雨，观察斜面的变化，和雨水流到瓶子里观察颜色及成分。
    五2班：每个小组都能比较配合，特别是有比较能干的组长，所以在实验中比较稳当。

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2020/12/9 9:39:43

五4班：相比较稍微聒噪一点，但是真的需要实验的时候还是配合的不错的，特别是很有想法的有两个组。

五5班：说的本事比较强，做的本事不如说的，实验中会有惊喜也有比较多的失误。

五3班：这个班的孩子比较热情，实验中表现出了相当的热情，所以实验过程中调皮的成员会闯祸也会制造惊喜。


五1班：最不团结的班级，实验室的座位要抢，实验的地点也要抢，有一股很强的不服气，需要老师把控。但是他们都比较听班长的话。

反思：
1.不同的班级要创设不同的情境。
2.不是很热衷实验的班级需要有激励措施。
3.用慧眼观察到班级里可以帮助老师的，比如组长比如班长。
4.特别捣乱的必须惩罚只能观察实验，不可以参与。

土地坡度大小不同，侵蚀的程度也不同，可是学生这样实验后，结果是这样的，我该怎么解释这样的现象呢？

研究问题：土地坡度大小受侵蚀的影响
改变条件：土地坡度不同
相同条件：降雨量相同

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2020/12/14 15:36:43

这个实验结果，学生都问我到底坡度大侵蚀严重还是坡度小侵蚀严重？

回复 75楼蔡春芳的帖子

这样的实验学生一定喜欢。

不同的班级呈现不一样的风采    雨水对土地的侵蚀，这一课的实验学生做的很有兴致，我的五年级五个班也带给我很多不同的惊喜。    实验材料：土若干，一个长方形塑料盒，铲子一把，一个大矿泉水瓶口扎孔 [siz 蔡春芳 发表于 2020/12/9 9:39:43

看来春芳慢慢有自己的想法和经验了，可喜可贺！

[quote]                                  不同的班级呈现不一样的风采    雨水对土地的侵蚀，这一课的实验学生做的很有兴致，我的五年级五个班也带给我很多不同的惊喜。    实验材料：土若干，一个长方形塑料盒，铲子一把，一个大矿泉水瓶口扎孔[/size 章俐鑫 发表于 2020/12/17 12:23:52

谢谢师傅鼓励，我要向师傅学习，认真教科学

不同的班级呈现不一样的风采    雨水对土地的侵蚀，这一课的实验学生做的很有兴致，我的五年级五个班也带给我很多不同的惊喜。    实验材料：土若干，一个长方形塑料盒，铲子一把，一个大矿泉水瓶口扎孔 [siz 蔡春芳 发表于 2020/12/9 9:39:43

孩子们的眼神里充满着对实验的热爱。