《基于核心概念设计促进观念建构的科学课堂》学习体会
学了什么?
1.学校教育要教给学生什么,重要都不是获得知识,而是发展思维。
2.如何围绕核心概念设计:
确定主题单元内容,分析单元内容的素养发展功能,制定主题单元观念建构的总体目标,分解总目标到不同学段、不同单元和不同课时,选择和组织与主题、单元、课时目标相适应的课程内容,创设贯穿主题单元始终的真实生动的学习情境,设计有针对性、趣味性、逐级深化的探究活动和系列化,构思对主题单元学习中观念发展情况进行过程评级阿和终结评价工具,反思交流主题单元学习的收获和不足。
有什么想法?
结合自己日常教学,在教学时,要对标,明确本单元指向的核心概念,结合内容设计驱动性任务,设计探究活动引导学生在真实情境中开展探究和思维,促进核心概念的构建,比如在《食物在身体中的旅行》一课,通过食物在体内的旅行过程和比对消化器官及进行模拟实验,认识主要消化器官及其功能,体验食物消化的过程是由多个消化器官共同协作完成的,建立系统和有联系的观点。基于学生的学习经验,学生对消化器官有一定的认识,但有些认识并不准确,考虑核心概念构建的学习进阶,结合课标要求,具体设计教学内容和教学目标,在观察和比较中,能对食物消化过程进行补充完善,同时增加健康生活的意识。(党山小学陆丽芬)