上虞区2022学年共同体高珠怡专帖（三、六年级） [复制链接]

六下1-5 制作塔台模型

一、教学思路：    

    1.回顾评价表，再次明确要求。

    2.思考注意事项，强调实验纪律。

    3.提供制作材料，微课再思问题。

    4.修改设计方案，小组动手制作。

    5.边做边做记录，完成模型制作。

二、重难点：    

   1.重点：根据设计方案，制作塔台模型。    

   2.难点：能在制作模型的过程中发现新问题，引发新思考。

三、亮点：    

    巡视指导时积极引导学生思考，学生们勤于发现问题并解决问题。

四、改进点：  

    部分学生制作时与设计相差较大，虽然在设计图中进行了修改，但更多的变成了制作指导设计。

三下1-4 物体在斜面上运动

一、教学思路：

    1.出示斜坡图片，总结共同特点。

    2.明确斜面定义，判断物体运动。

    3.总结三种运动，探索物体运动。

    4.低坡度实验，明确形状及放置影响。

    5.交流讨论总结，拓展斜面变高。

    6.高坡度实验，总结并深化感悟。
二、重难点：
    1.重点：知道不同形状的物体在斜面上的运动情况不同，有静止、滑动和滚动。
    2.难点：在科学观察的基础上，能对实验结果做出合理的解释。
三、亮点：
   学生在实验过程中自主发现，学生思维非常活跃，能主动观察并得出坡度高低、物体形状及放置方式对物体在斜面上运动的影响。
四、改进点：
    可以增加物体种类，增强学生体验。

六下1-6  测试塔台模型

一、教学思路：    

    1.谈话导入，明确测试标准。

    2.总结交流，展示模型评价表。

    3.交流测试工具，制定测试计划。

    4.学生演示测试，确定各项管理员。

    5.各组各项测试，统一展示结果。

    6.总结模型测试，确定各项最优及最优。

二、重难点：    

    1.重点：理解测试是工程设计中的重要环节，是衡量设计是否达到规范要求的重要方法。    

    2.难点：通过分析、对比测试结果，能归因问题所在，明确改进方向。

三、亮点：    

    设定各个检测管理员，各组塔台依次测试，游园形式让学生激情很高。

四、改进点：  

    教室场地可以提前进行规划，清晰分别测试区范围。

三下1-5  比较相同距离内运动的快慢

一、教学思路：
    1.创设桥上人车情境，揭示本课内容。

    2.初判运动快慢，讨论比较方法。

    3.出示百米跑步结果，判断运动快慢。

    4.利用判断方法，实验比较小球运动。

    5.长度一样的轨道比较，单一轨道上比较。

    6.总结归纳，练习巩固。
二、重难点：
    1.重点：应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。
    2.难点：利用秒表测量物体的运动时间。
三、亮点：
    在实验结果记录时引导学生思考最终数据，通过实际例子让学生明白选择中位数的原因。
四、改进点：
    可以准备更长的轨道，效果会更加明显，学生体验感也会更好。

六下1-7  评估改进塔台模型

一、教学思路：    

    1.谈话导入，聚焦问题。

    2.交流评估体系，引导范例表达。

    3.各组交流讨论，完善修改记录单。

    4.改进模型设计，展示交流改进点。

    5.总结回顾工程活动，分享交流感想。

二、重难点：    

    1.重点：针对本组与其他组的塔台模型进行系统评估，根据本组的评估结果发现问题并改进完善本组的设计方案，从而使其更加符合工程的要求。    

    2.难点：对设计方案的评估、相应的改进完善需要不断反复进行，直到达到工程的要求。

三、亮点：    

    给予学生时间，让各组进行交流，失败经验和成功经验都进行介绍。

四、改进点：  

    可以将前后设计图直观展示，对比呈现，更能反映学生经过这段时间制作测试后的思维提升。

三下1-6  比较相同时间内运动的快慢

一、教学思路：
    1.回顾旧知，展示猎豹追羚羊情境。

    2.引导学生思考相同时间比较运动快慢，交流总结。

    3.初步判断交通工具，交流讨论判断方法。

    4.探索实验，异地同时出发，比较两位同学运动快慢。

    5.探索实验，异地异时出发，比较两位同学运动快慢。

    6.交流总结，明确相同时间距离长运动快。

    7.拓展应用，追及跑情境判断，巩固小结。
二、重难点：
    1.重点：应用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。
    2.难点：利用常见物体运动时间和距离，能比较它们运动的快慢，即速度的大小。
三、亮点：
    用小组比赛形式提高学生参与积极性。
四、改进点：
    可以先进行小组内比赛再选参赛队员，这样队内矛盾会少些，但是相反的课堂时间分配就又需重新思考。

六下2-1   校园生物大搜索

一、教学思路：    

    1.播放动植物照片，引出校园生物。

    2.设计调查方案，明确调查目标。

    3.初始校内生物，指定区域调查。

    4.回顾总结调查，练习巩固知识。

二、重难点：    

    1.重点：会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。    

    2.难点：如何根据实际需要制订可行的调查活动方案。

三、亮点：    

    让学生走出教室，实地观察，巡视指导。

四、改进点：  

    对于区域的划分要更加清晰些，加强巡视指导各组。

三下1-7  我们的“过山车”

一、教学思路：
    1.展示过山车实图，分析组成。

    2.初试轨道连接，明确注意点。

    3.设计过山车模型，小组讨论。

    4.小组综合设计，讨论修改。

    5.实际搭建模型，协同合作。

    6.展示评价并调整，综合回顾。
二、重难点：
    1.重点：能合理设计和制作自己的一座过山车。
    2.难点：制作过程中轨道铺设及曲线轨道的调整。
三、亮点：
    放手让学生操作，让学生在不断试错中得出经验。
四、改进点：
    部分小组未按设计图制作，学生兴趣较高，但是观念有待转变。

六下2-2  制作校园生物分布图

一、教学思路：    

    1.生物图片导入，揭示本课主题。

    2.交流调查记录，整理汇总调查表。

    3.学习二歧分类法，应用明确分类。

    4.统计整理结果，制作生物分布图。

    5.讨论交流发现，拓展延伸。

二、重难点：    

    1.重点：了解不同的环境中生活着不同的生物。    

    2.难点：会利用分布图整理信息，展示研究成果。

三、改进点：  

    学生自主整理时间过多，教师整理学生参与度不高，如何调节有待思考。

三下1-8  测试“过山车”

一、重难点：
    1.重点：描述小球的位置、运动路线，测量小球的运动快慢。
    2.难点：测量和比较小球运动的快慢，改进过山车。

二、教学思路：
   1.小球测试到达终点，多次尝试。

   2.谈话交流，明确后续目标。

   3.描述小球位置，明确各项器具。

   4.描述运动路线，掌握分段汇报。

   5.比较运动快慢，相同距离比时间。

   6.改进过山车，提速完善过山车。

   7.欣赏各类过山车，回顾知识点。
三、亮点：
   引导学生自述实验设计。
四、改进点：
   对于轨道光滑度、运动路线对小球运动速度的影响可以让学生进行实验操作。

六下2-3 形形色色的植物

一、重难点：    

    1.重点：明确遗传是生物稳定性的基础， 变异是生物多样性的前提。    

    2.难点：能对同一种植物特征的差异性进行观察、比较， 用科学的语言进行表达。

二、教学思路：    

    1.植物图片导入，明确植物多样性。

    2.观察比较后代、亲代，讨论交流异同。

    3.明确遗传、变异概念，探讨现象背后的意义。

    4.拓展孟德尔实验，再次明确遗传、变异。

    5.延伸我国杂家水稻，探讨渗入思想教育。

三、改进点：  

    可以准备一些日常生活中的植株亲代和后代，让学生能拿到实物进行观察。

立足真实问题设项 变革学习方式提质

——绍兴市项目化学习研学共同体活动心得体会

   本次于诸暨城东小学开展的项目化共同体活动，使我对项目化学习的概念及实施有了更深刻的认知。

    一是立足真实问题设项。项目化学习围绕驱动性问题展开，该问题应具有生活性、真实性、具体性，主要分为两大类：所遇到的实际生活问题及需解决的情境化问题。在本次活动中，《教室盆栽我做主》以“学校盆栽评选大赛后，如何养护教室盆栽？”这一实际生活问题为驱动开展项目。而《从“田家四季歌”到“禾下乘凉梦”》以“如何提升学生对《田家四季歌》中‘身体虽辛苦，心里喜洋洋。’的理解？”这一情境化问题为驱动开展项目。驱动性问题起到增强学习连贯性,建构知识与生活联系,提高整合能力等重要作用。除驱动性问题外，实施过程中产生的引发性问题也是学生发展的重要环节。

    二是变革学习方式提质。会上，一位老师提出了“项目化学习是‘学习方式’还是‘学习方法’？”这一问题，对此，现场专家们进行了深刻解读。项目化学习是学习方式，它是传统学习方式的变革，是创新育人方式的探索。学生通过经历项目化学习过程，其思维能力、核心素养及综合素质得到显著发展。

三下3-1  仰望天空

一、教学思路：
   1.谜语导入，激发兴趣。

   2.交流日月知识，把握学生学情。

   3.关键记录，出示韦恩图。

   4.小组内分享交流，补充知识。

   5.资料阅读，再次完善。

   6.模拟实验，明确距离。

   7.分享心得，更新韦恩图。

   8.总结回顾，拓展兴趣，引出太阳光作用。
二、重难点：
    1.重点：知道太阳和月球相同点和不同点。
    2.难点：学会利用韦恩图、图片比较、模拟实验等方式，通过分享、交流、完善来整理知识，比较两个天体的相同点和不同点。
三、改进点：
    部分同学小球位置放置较远后，大球所需距离较远，感受不到两者相同的现象。可以协助纸盒，缩小大小球，在纸盒一侧开孔作为观察，大大减小大球与小球相同大小时所需距离。

六下3-4 认识星座

一、重难点：    

    1.重点：建立正确的星座概念， 认识建立模型的重要性。    

    2.难点：学会用各种材料建立北斗七星模型。

二、教学思路：    

    1.谈话导入，调查学生对星座的认识。

    2.初步了解星座，纠错扩知。

    3.了解北斗七星，掌握所在星座。

    4.建立星座模型，改变观测角度画影子。

    6.课后拓展，观察北斗七星，绘制结果。

三、改进点：  

    橡皮泥小球晃动较严重，有些会缠绕在一起，为此，后期要对教具进行改进，例如：用竹签等有一定硬度且又易裁剪的材料。

    在实验时发现孩子们有很多解决方法，绳子上端部分同学用单面胶粘连，有些采用回形针固定，有些孩子还想到了用橡皮泥压实，各种方法也体现了学生们的思考。

微信图片_20230426082553.jpg(977.60 K)

2023/5/31 13:25:58

微信图片_20230426082557.jpg(900.93 K)

2023/5/31 13:25:58

微信图片_20230426082607.jpg(897.13 K)

2023/5/31 13:25:58

微信图片_20230426082609.jpg(824.05 K)

2023/5/31 13:25:58

三下3-3  影子的秘密

一、教学思路：
    1.回顾太阳下的影子变化，初探影子的变化产生原因。

    2.寻找教室中影子，展示影子，明确影子产生的三要素。

    3.实验1：让影子产生变化，学生自主实验，交流讨论结果。

    4.实验2：应用实验1结论进行手影游戏，创造多变手影。

    5.总结知识，回顾课堂。

    6.课外拓展，出示无影灯、皮影戏等微视频。
二、重难点：
    1.重点：通过实验能总结影子形成和变化的条件。
    2.难点：通过实验和游戏等活动，理解影子产生的三个条件和影响影子变化的因素。
三、改进点：
    学生在进行实验记录时，发现很多同学长短、方向、大小的变化都是绘画光源的照射角度，这些孩子们对于光源和遮挡物之间的距离变化引起影子大小变化也是认可的。但有些同学演示给我看，光源照射角度变化确实在孩子们的认知里也是导致大小变化，为此，也在思考之后要怎么更好的引导这部分的知识。

这节课学生们都能自己找屏，有些在地上，有些在窗帘上，有些在桌上，孩子们实验兴趣高昂

微信图片_20230516143215.jpg(899.61 K)

2023/5/31 13:43:53

微信图片_20230516143219.jpg(983.43 K)

2023/5/31 13:43:53

微信图片_20230516143218.jpg(931.29 K)

2023/5/31 13:43:53

微信图片_20230516143223.jpg(798.99 K)

2023/5/31 13:43:53

微信图片_20230516143225.jpg(834.29 K)

2023/5/31 13:43:53

微信图片_20230516143228.jpg(793.19 K)

2023/5/31 13:43:53

微信图片_20230516143230.jpg(793.65 K)

2023/5/31 13:43:53

微信图片_20230516143233.jpg(960.36 K)

2023/5/31 13:43:53

微信图片_202305161432261.jpg(1003.72 K)

2023/5/31 13:43:53