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缙云团队叶春蓉2024网络研修专帖 [复制链接]

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看帖拓宽视野、回帖提升表达、写帖见证成长、精华展示思想!

思考者——常看常思常回!行动者——常记常写常研!



第1步:查看通知——研修向未来:2024年网络研修会员(管理员)报名帖

http://lt.zjxxkx.com/showtopic-66307.aspx

第2步:开设专帖——参考样帖:上虞团队朱钻飚2024年网络研修专帖

http://lt.zjxxkx.com/showtopic-66306.aspx


第3步:研修报名——报名地址:研修向未来——2024年网络研修会员(管理员)报名帖

http://lt.zjxxkx.com/showtopic-66307.aspx





一、年度研修目标

1.论坛研讨:每周积分20分以上。(网址:http://lt.zjxxkx.com)。

2.每月研修:每期积分10分以上。(小鹅通:小学科学教学,网址:https://apprrotzsyd8401.h5.xiaoeknow.com)。

3.公众号研学:平均每周积分5分以上。(微信公众号:小学科学教学)。





二、主要行动措施

1.积极参与:充分利用间隙时间积极参与网络研修,高质量的完成相关目标。

2.每周统计:通过统计,每周自我提醒。

3.争取精品:深入思考,争取分享更多的精品资源。


附积分办法:

1.论坛研修积分:积极参与小学科学论坛研修活动,认真有效回帖发帖1次积1分,获评1个精华帖积100分;

2.每月研修积分:积极参与小学科学网每月研修活动,参与1次得3分,每次参与中网络互动10次以上得10分;撰写心得体会得20分。

3.公众号研修积分:转发公众号推文1则得1分,积极提供相关科学教育的相关咨询和活动信息,推荐录用1则公众号发文信息得10分,原创文章被录用得100分。
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回复 2楼在水流年的帖子

相互成长
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回复 8楼小锅子的帖子

一起学习
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回复 11楼海豚阁的帖子

一起成长
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回复 12楼miracle1228的帖子

互相学习,一起成长
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回复 13楼陶炫霏的帖子

一起研修
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回复 14楼虞芳子的帖子

一起学习,共同进步
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回复 15楼科学芽的帖子

一起努力
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回复 3楼艾婷包的帖子

共同参与,一起成长
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回复 4楼金旭峰的帖子

共同进步
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回复 5楼影随心动的帖子

愿我们都能进步
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回复 6楼雷丹燕的帖子

一起学习,共同进步
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回复 7楼JuneCc的帖子

一起学习,共同成长
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回复 8楼小锅子的帖子

一起进步吧
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回复 9楼江山吴桂芳的帖子

一起努力,共同成长
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回复 10楼一剑飘香的帖子

定好目标,选好路径,我们一起出发
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近几日,我拜读了李镇西老师的《爱心与教育》一书,因为时间关系,只是粗略浏览。纵然如此,但书中的内容让我感触颇深。
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回复 0楼流觞的帖子

书中描写了群充满活力的少年,他们有的家庭贫困,有的身有残疾当然也有一 些是生活在幸福中的。他们从出身到性格都各不相同,但他们却都对自己的祖国有着深深的爱,对亲友都很真诚。每个月老师都会给那群少年进行精神说话。
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泰戈尔曾说:“爱是亘古长明的灯塔,它定晴望着风暴却兀不为动,爱就是充实了的生命,正如盛满了酒的酒杯”。作为老师,每天面对那么多来自不同家庭的孩子,他们的性格各不相同,有优点,也有很多缺点,所以我们必须要一视同仁,不能用同一把尺子去衡量他们,即使他们一个个良蒂不齐,我们也要有足够的爱心和耐心。
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李老师和学生间的一个个故事都体现了他对学生的爱心,甚至超过了一般父母对子女的爱。他不但是爱优生,也爱差生。例如,学生生日时他给学生送礼物在课间经常和学生一起活动对班级中学生轮流家访等。
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李老师在书中写道,“当一个好老师最基本的条件是什么?是拥有一颗爱学生的心!”他还说:“离开情感。一切教育都无从谈起。”师爱的最高境界是友情,具有爱心和知识,对所有学生来说,他们喜欢前者。
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爱是人类的永恒话题,是人类最基本的情感,而在教育中,爱更是教育的灵魂和生命我们对学生的爱不应是居高临下的“平易近人”而应是发自肺腑的爱。被爱的人才懂得去爱别人,爱能给人力量,给人温馨。让孩子们心中拥有爱,很多问题都可能在爱的暖流里溶解。
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        教育仿佛是行驶的列车,老师就好像是乘务员,不同的时段迎来不同的乘客,这一批乘客我们还没等充分了解,也许在下一站他们就要离开这列火车,同时上来另一批乘客。这些乘客也许来自同一个省份也许来自全国各地,但是他们有一个共同的目标就是搭乘这列火车到达心中的目的地。不管道路有多坎坷,不管沿途的风景有多美妙,不管天气有多恶劣,将这批乘客安全送达将是我们最基本的责任。珍惜上来的每一批乘客,关心每一位乘客,为他们送上最贴心的服务,最真诚的问候,最美好的祝愿,让每位乘客在乘车的过程中都得到心灵的享受,这样的旅途才算愉快。
最后编辑流觞 最后编辑于 2024-08-09 21:02:32
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        爱学生,不是挂在嘴上的口号。爱学生就必须善于走进学生的精神世界,善于去感受他们的喜怒哀乐。苏霍姆林斯基曾在《巴甫雷什中学》中这样说过:“每个孩子都引起我的兴趣,总想知道,他们的主要精力倾注在什么方面,他最关心和最感兴趣的是什么,他有哪些快乐和痛苦等等。我的小朋友圈子天天扩大,并且像我以后才意识到的那样,连我不曾教过课的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了。”他因自己小朋友圈子的扩大而兴奋,因走到小朋友的心灵深处而带给他们快乐,而感到无比幸福。这些不是凭借功利性的目的而做教育的人所能真正体会到的。李镇西老师曾经这样写道:“我们可以得到一个朴素的真理——教育者的尊严是学生给的!”他所做的一切,证明了这句话的价值,我想说,教育者的快乐也是学生给的。一个真正走进学生心灵世界的人会把学生的幸福当作自己的幸福,把学生的不幸当作自己的不幸。
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        李老师的教育手记,让我懂得了理解的微笑,平等的交流,内心的宽容,真诚的关怀,不仅仅是为了当一名好老师应该这样做,而是发自心灵深处的爱的驱使,让他自然而然地去做一切。正如李老师所说“爱心与童心”是其教育事业永不言败的最后一道防线。他把教育事业当成自己的事业,把带给学生一生的幸福当成一生的追求,凭着对教育的一份执著,对爱的一种坚持,把幸福与快乐送达每一个孩子的心中。我会以李镇西老师为榜样,努力做教育这趟列车上的爱心传递员,让真诚、善良、友爱陪伴学生走过以后的人生旅程。
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有幸拜读了金生鈜老师的著作《教育研究的逻辑》,在此书中我得以一窥教育研究的核心与边界。这本书不仅系统地梳理了教育研究中常见的逻辑谬误,而且提供了改进研究质量的实用方法,是一本为教育研究者量身打造的研究指南,是引领我们进入教育研究世界的钥匙。书中,金老师以深入浅出的方式,通过细致入微的解读和实例分析,阐述了如何构建一个稳固的研究基础,并确保研究结果的有效性和可靠性,带领我们一步步走进教育研究的世界,理解其精髓。
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本书的一个重要观点是,研究者必须清晰界定研究问题,并采用恰当的方法来解答这些问题。金老师对研究设计的强调,让我认识到一个好的研究设计应当考虑其内部和外部效度,并且要能够经得起严格的逻辑检验。此外,他对于研究伦理的讨论也让我深刻意识到,在进行任何形式的研究时,保持伦理标准的重要性。
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此外,书中关于数据分析的讨论也让我受益匪浅。金老师不仅介绍了数据分析的基本步骤和技术,更重要的是,他强调了数据解读的重要性。他教会了我如何从数据中提炼出有意义的信息,并据此形成有力的结论。
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通过阅读此书,我认识到尽管学术研究和实际工作之间存在差异,但基本的逻辑原则和研究规范却是通用的。《教育研究的逻辑》为我提供了一套理论框架和研究工具,这些工具可以帮助我在未来的工作中做出更加严谨和有效的决策。
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