本团队展示课 漾西小学 芮玉利《昼夜交替现象》
教学设计（定稿）
昼夜交替现象
教学目标：
科学概念：
昼夜交替指白天和黑夜有规律地交替出现，与太阳照射地面直接有关。
昼夜交替现象产生有多种解释，归纳一下是与太阳和地球的相对运动有关。
过程与方法：
思考昼夜交替的成因，分析产生昼夜交替的多种假说。
根据所要模拟的对象特征做模拟实验。
运用口头、图画等描述观察，并对证据进行批判性的选择和思维加工，最终形成解释。
情感态度价值观：
认识到同一现象可能有多种不同解释，突破思维局限，利用证据加以判断。
培养主动探究和合作交流的态度。
教学重点：
根据所要模拟的对象特征做模拟实验和汇报自己的成果。
教学难点：
运用口头、图画等描述观察，并对证据进行批判性的选择和思维加工，最终形成解释。
教学过程：
一、引入
1．同学们你们对白天和黑夜都很熟悉吧，白天过去了是？黑夜过去了又是？……
2. 我们把白天又可称为“昼”， 黑夜称为“夜” 。白天和黑夜就这样不停地交替着，这种现象我们把它叫做“昼夜交替现象”。
二、猜想和模拟昼夜交替成因
1. 师：你认为昼夜交替现象与什么有关？
预设：和太阳的照射有关。追问：为什么白天太阳能够照射到？夜晚太阳照射不到？
2．师：你觉得昼夜交替和（ ）的公转有关。（贴和画示意图）除了这个还有别的可能吗？这么多同学都举手了，要不这样吧，以四人小组为单位，讨论后将你们组所有觉得可能的猜想都记录下来好吗?记录纸在后面同学桌上，时间5分钟。
学生猜想，记录。
3. 师：504班的同学们，时间到了，你们一共记了几种猜想？你说，你说，你说。（叫三组汇报）
4. 师：有这么多种猜想啊，你能确定每一种都正确吗？那怎么办？
预设：做实验。追问：怎么做实验？
预设：做模拟实验。追问：模拟实验怎么做？
预设：上网查资料。追问：如果没有呢，能用模拟实验的方法吗？那怎么模拟呢？
5. 学生探讨实验方法
预备问题：你需要什么材料？ 用什么模拟太阳？ 同什么模拟地球？
为什么用手电筒模拟太阳？还能用什么材料模拟太阳？
能用透明球模拟地球吗？为什么？用地球仪模拟地球行吗？
那用什么来模拟地球上的我们呢？如果用五角星表示我们，应该贴在哪里？
6. 师: 方法大家都知道了，等下我们就根据自己的猜想进行模拟实验，看看我们所在的地区会不会出现昼夜交替现象。
7. 师：这里有提示，材料在桌子里，开始吧！
提示：
1. 根据猜想做模拟实验验证。
2.逐个验证，并把验证结论记录在下面。
3. 验证完毕后收好材料，准备下汇报。
实验活动。10分钟
三、研讨昼夜交替成因 15-20分钟
1. 师：504班的同学们，时间到了，请先把材料收起来好吗？等下上来展示的时候能不能用这种方式汇报呢？
PPT出示汇报方式：
（1）我们的猜想是（ ）
（2）我们是这样验证的，演示一遍。
（3）通过模拟证明我们的猜想是（ ）的。
2. 师：演示时可以用板贴，如果板贴演示的效果不理想，可以用实物演示。哪一组先来？（教师投影出学生汇报的部分，一组汇报一个，学生边说边贴出语句）
（0）你们组先来，请拿着记录纸上来好吗？
组1：我们的猜想是（ ），我们这样验证的，结论是（ ）能形成昼夜交替。
(1)师：谢谢你的汇报，请回到座位上。他们演示的合理吗？
预设：合理
预设：不合理。追问：不合理在哪里?
(2) 师：接下来哪一组来汇报？你来
组2有些不妥
追问：对于他们的汇报，有不同的意见吗？能上来演示下吗？
（3）师：下面哪一组上来汇报？你们
组3
师：请评一评他们的汇报。
（4）师：还有哪些组想要汇报？
组4
（5）师：还有想汇报的吗？
组5
（6）还有其他的吗？
四、小结
1. 师：刚才我们通过模拟实验验证了我们的猜想，生活中还有很多这样的现象，虽然没法亲眼看到，但可通过模拟实验的方法来进行验证。但是模拟必须合理，才能反应真实情况。
2. 师：对于形成昼夜交替现象的解释有这么多种，但是现实中只有一种，到底是哪一种呢？以后的课我们再研究吧。
3. 师：下课。
五、板书
昼夜交替现象
太阳绕地球公转 地球自转 地球绕太阳公转 地球自转 地球自转
太阳绕着地球公转 地球绕太阳公转
附课件
- 昼夜交替现象1.zip (, 下载次数:42)
[此贴子已经被作者于2014/6/4 7:43:19编辑过]
