[推荐]萧山区小学科学“新蕊”教师成长共同体成员随笔专贴 [复制链接]

科学随笔 

衙前农村小学校    施林建

    小学科学除了是一门传授科学知识的学科，也是一门旨在培养学生科学素养的重要课程，作为科学课程学习主角，学生们，在面对包罗万象的科学世界时,他们会产生无比的激情和盎然的兴趣，当然有时候也会迷茫而不知所云，所以我们的科学教学必须以开放的心态和观念，以引导学生释放他们的大脑，激发学生的兴趣为目标，以科学探究为核心，为学生提供充分的科学探究机会，提高他们的独立思考能力和探究能力。

    开学已经第三周了，也上了好几节科学，我越来越觉得自己的精力不够。这个方面可能是我自己水平有限，老是觉得精力不够，辅导学生不够。科学有很多东西做出来的，比如生态瓶等，没有时间很仔细去指导每个班级的每个学生。所以我只能抓一个班级，抓重点，基本抓一个班级，把科学里面的实验等让学生自己动手做。　　

    比如现在我在上的五年级科学上册《蚯蚓的选择》，我让学生早上带来盒子，泥土等材料，大清早就到空教室去做实验，但只能做一个班，全部科学都这样完成的话，实在觉得精力不够。　　

其次，没有实验室。确切的说，实验室有准备了，是一个教室，但是教室里什么也没有。所以上课只能安排自己教室里。大家都知道科学课有很多活动，有些仪器最好抽屉放好，就不用学生上来拿。教室里，我本来叫组长排好队上来拿，可是我发现桌子以4张为一组放起来后，空间很小，这个是我课前设计的一个失误。本来应该调整下位子可能会更好。　

    第三，学生在上实验课的时候往往很兴奋，导致纪律就不是很理想，教学的效果也明显被打折。

参加区小学科学“新课程实施能力研训活动”随笔

萧山区党山镇小    陆丽芬

    9月6日参加了本学期第一次教研活动——“新课程实施能力”研训活动。本次活动由高桥小学张青青老师执教《植物的叶》，云石小学沈辽老师讲座《小学科学评价的题目设计》、教研员杨春辉老师《评价活了，学生乐了》，以及下城区教研研究发展中心叶晓林老师讲座《小学科学教育教学论文》。通过本次活动收获颇多。

    《植物的叶》——三年级上册第一单元第五课，张老师出示出示一张大型的虞美人叶子，直接揭题。通过观察描述：给叶子分类（相同植物的叶）、（不同植物园的叶），并通过活动一：观察叶子，将属于相同植物的叶和不同植物的叶分别贴在两张白纸上和活动二：说一说，为什么是不同植物的叶，为什么是相同植物的叶，展开课堂。通过一句“它们有什么共同的特点”，引入认识叶的结构，认识叶有叶片（叶脉）、叶柄和不完整的叶。接下来通过观察长春藤植物来观察植物的一生，同一枝条上的叶子有什么不一样，这些不同说明了什么来理解植物的一生。张老师的课堂上：（1）学生准备的材料很丰富，课文的第一个内容是“捡落叶”，学生在走进课堂之前，每个学生已经准备好了各种叶子，这是教师在课前让学生捡叶子准备充分的结果。（2）教师管理课堂的语言，上课前准备：最舒服的坐姿、书本放在桌子中间、话筒放在毛巾上；活动中 “爱卫生的同学已经将双面胶纸放在框内了”、“这位同学小心翼翼地将长春藤拿下去了”，都是张老师在细节中培养学生养成良好的习惯。

    云石小学沈辽老师《小学科学评价的题目设计》，从科学评价的实质是什么、按照皮亚杰认识螺旋图、按照评价的功能分类、关于科学总结性评价的一些现象、怎样设计一张试卷、怎样设计一些题目等方面展开讲座。教研员杨老师以《小学教师专业标准》，开始了《评价活了 学生乐了》讲座，科学学习评价≠期末评价，为什么要进行科学评价，用什么观念评价科学学习，是我们应该琢磨之处。上城区教育研究发展中心叶晓林老师给我们带来了《小学科学教育教学论文撰写技巧例谈》讲座，分别从选题技巧、题目推敲、摘要写法、提纲的架构、材料的删选、编辑的规范方面开展讲座，叶老师娓娓道来，通过举例如何撰写让我们收获匪浅。

《滑轮组》教学反思

萧山区瓜沥镇明德学校    冯思思

    《滑轮组》一课很适合长时探究，实验是重头，有2个：一定一动滑轮组的研究和多个定、动滑轮组的研究。采用课本模式传统流程，即“讲解实验→实验1→汇报交流→实验2→汇报交流”，不但实验时间不够，汇报交流也只能浮于表面，无法深入研讨。

    一堂课中要完成2个实验，安排好实验和研讨时间至关重要。既想给孩子们长时探究，保证有20分钟以上的实验操作，又想深入研讨交流，保证10—15分钟左右的研讨时间，算来算去时间不够。干脆换一种流程，“设计方案、画图→实验1、实验2（合并做）→交流研讨”分为三步，老师起引领作用最大的在第一步“设计方案、画图”，第二步给孩子们充分自由的时间去探索，第三步老师适度参与，引导研讨。

课堂上先采用让学生画图的方法，提供实验1装置图，让学生去画滑轮之间的连接线。联系前一课《定滑轮和动滑轮》的知识，在此基础上概括：滑轮组能省力，还可以改变力的方向。接下来提出多个滑轮组省力情况的研究，是否能省更多的力？怎样连接这些滑轮？画图、讨论。展示实验2装置图，并提出“你想试试更多的滑轮会怎样吗？”

    实验探究，要求先组装完成实验1，填写记录表1。完成实验2，并填记录表2。若有时间多的小组，分发新的记录纸，自行设计更多的滑轮组装置。

    一堂课上下来，感觉时间的安排比较合理，学生有了更多的动手探究时间，汇报交流时也有更多发现可谈。但是滑轮组的组装，对于孩子们来说还是有一定难度的。尤其是滑轮增加到2个以上时，绕线绕错重绕的小组比较多。另外绕线的操作要求也比较高，由于考虑到减小摩擦准备的线较细，但缺点就是绕起来容易掉。还有对于多个滑轮组省力情况的研究，测力计测出的省力效果很不理想，因为多个滑轮的重力和摩擦力是很大的，加上组合方式的变化，这是有相当难度的，而我们的重物只是小得可怜的钩码，用4个钩码以上，效果还稍微理想一点。

    另外，最后的研讨过程总是不够热烈，还需要更细致地观察学生课堂的表现，反思找出课堂需要改进的地方。

新学期的尝试 

[此贴子已经被作者于2013-10-3 20:12:28编辑过]

[此贴子已经被作者于2013-10-3 11:12:08编辑过]

本次区教坛新秀的评比已经落下帷幕，一路的经历让我很难忘，虽然以失败而告终，但对于我而言却是收获满满！

第一轮：笔试

第一轮的笔试，考得是本学科的专业知识与能力。由于不确定具体的考试范围，考前我集齐了初中科学的6册书本，以及高中物理、化学、生物的教科书，同时又购买了初中科学试卷以及高中理综试卷各一套，就这样开始了我的考前复习。笔试那天，拿到试卷一开始，我吃惊不小，试卷内容95%是小学科学的内容，其中主要是五、六年级的知识点，顿时感觉试卷缺少了那么点挑战意味，此前的复习似乎失去了意义。于是，笔试就这样通过了。

第二轮：面试

第二轮的面试内容是话题阐述，现场考核教学理论运用、教学实践反思、语言表达等能力。这样的考核内容非常考验教师的个人素质。考前，我找寻了一些相关的资料，近年较热门的话题进行练习。当天面试结束后，感觉自己在整个心态上相对比较轻松与从容。但是在和其他老师交流后发现，自己对问题没有很好的进行分析与反思，反而将过多的时间浪费在了表述自己对课堂内容的设置上。因此面试过程存在许多的瑕疵。

第三轮：综合测评

第三轮就是对自己所积累的成绩进行综合评分。虽然我不知道自己的分数，但是我能够想象，自己平时的积累还是很不够的。

三轮下来，我的教坛新秀评比之路也就结束了。虽然也想一次能够成功，但是我也深知，刚工作4年的我还是过于稚嫩，需要更多的磨练，需要积累更多的经验与能力。通过这次评比，我也感受到考前的临时抱佛脚意义并不是很大，关键在于自己平时一点一滴的积累。我想下一次，我会以更强大的自信，更十足的把握，发挥的更好！

《生物与环境》单元梳理课教案（汇宇小学瞿梦溪）.doc (, 下载次数:76)

植物单元梳理课（浦阳镇小高莹燕）.doc (, 下载次数:74)

声音单元梳理课(临江二小陈亚飞） - 新.doc (, 下载次数:59)

萧山区小学科学“新蕊教师成长共同体”研训活动在临江新城实验小学举行

萧山区临江新城实验小学    陈亚飞

2013年10月10日，萧山区小学科学“新蕊教师成长共同体”专题研训活动在临江新城实验小学举行，来自全区各学校的30余名“新蕊”教师共同体成员和教研员杨春晖老师参加了本次活动。

首先是临江新城实验小学陈亚飞执教了《声音》单元梳理课。经过俞华正老师的悉心指导，从教案的修改到磨课，凝聚了无数的心血，课堂在一阵轻松的音乐中拉开序幕，接着用气泡图梳理了整个单元的知识，再就是有趣的吸管实验了，通过亲身实践拓展了对音高和音量的理解，最后，通过一个生活中的新闻让学生懂得保护耳朵的重要性。

紧接着，益农镇小韩良老师做了《小学科学单元梳理课教学》的观点报告，韩老师结合自己的教师经历，从目前实际教学中的一些现象讲起，再提出了自己的理解：知识梳理是关键点，查漏补缺是落脚点，拓展提高是发展点，最后讲了几种常见的单元梳理课的形式，给我们留下了深刻的反思。

接下来是浦阳镇小高莹燕老师执教的《植物》单元梳理课，高老师直奔主题，通过种大树梳理单元知识，随着课堂的逐步进展，大树越长越茂盛，成了一棵枝繁叶茂的知识树。整堂课，学生学得主动，教师教得轻松，学生在轻松愉悦的氛围中，对本单元的科学概念和科学探究方法进行了重构与提高，教学效率较高。

教研员杨老师给我们解读了《浙江省小学科学学科教学建议》和单元梳理课的常见教学模式，布置了共同体下阶段的任务，并对我们提出了殷切的期望。

午饭过后精彩继续，汇宇小学瞿梦溪老师执教了《生物与环境》单元梳理课，瞿老师用一个农场作为载体，明暗两条线并排走，环环相扣，从种群到生态系统，最后是学生自己设计生态系统，充实中现精彩，赢得了一致的好评。

最后进入到本次研训活动的最后一个环节：互动评课。每位教师畅所欲言，纷纷表达了自己观点和看法，通过这些精辟的评价，所有老师都陷入沉思，受益匪浅。本次活动在一片欢声笑语中圆满结束。

临江新城实验小学陈亚飞执教《声音》单元梳理课	益农镇小韩良作观点报告
浦阳镇小高莹燕执教《植物》单元梳理课	汇宇小学瞿梦溪执教《生物与环境》单元梳理课
学员们激烈讨论	教研员杨老师解读《浙江省小学科学教学建议》