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楼主:蔡春芳

公开课的收获 [复制链接]

上虞区蒿坝小学杜银江
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t T
发表于 2021-11-18 18:33 |只看该用户

吕校长评点得很精辟到位，芳芳老师温婉恬静，王梦婧老师干练利落，蔡春芳老师有滋有味
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原来你也在这里
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王伟军

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t T
发表于 2021-11-18 21:10 |只看该用户

我们又一次享受了三位老师的课堂大餐！
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小卫
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t T
发表于 2021-11-19 08:22 |只看该用户

吕校长评点得很精辟到位，芳芳老师温婉恬静，王梦婧老师干练利落，蔡春芳老师有滋有味
上虞区蒿坝小学杜银江 发表于 2021/11/18 18:33:40
同感，点评很精辟，三位老师取长补短能更上一层楼！
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鹿游园
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t T
发表于 2021-11-19 10:03 |只看该用户

每一次上课都是一次成长和磨砺，课堂就是在这一次次磨砺中提升的。
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王坚栋
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t T
发表于 2021-11-19 10:06 |只看该用户

回复 1楼蔡春芳的帖子

看到蔡老师上课前对着空座位还在自己试讲就知道上课不易！
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蔡春芳
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t T
发表于 2021-11-19 10:47 |只看楼主

收获二：课堂结构

1.课堂应该是需要有层次的，质疑、设计、探究、结论，并不能只以实验为中心。当然，也不可以忽视了实验设计、实验操作，只有实验视频。
2.特别要注意的是让学生有探究的欲望，这种欲望来源于老师的引导，学生的情绪调动完全是靠老师来吸引的。
3.不要为了实验而实验，实验的目的不是为了得到答案，探究的目的是为了思考。
最后编辑蔡春芳 最后编辑于 2021-11-19 10:49:39
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蔡春芳
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t T
发表于 2021-11-19 10:59 |只看楼主

收获三：  老师的感染力
    无论是在平时试教的时候，还是自己这一次上课的时候，我的主要精力都花在了自己怎么上，怎么把教案里的东西呈现，特别是当学生相对安静的时候，我更在意了自己的思路。以至于在上课的过程中，更加没有很好地去激发学生的思维碰撞。学生越是安静，我的做法是温柔一点，亲切一点，想用最温柔的姿态去吸引学生的配合，但我发现效果甚微。在课结束后，有老师点评我是“最有味道”的菜老师，但是我自己并没有达到很好的预期。
   我想我都努力方向是先把自己的内心那种对于印刷术的幸福感找到，并向学生传递这种幸福感，让学生也获得相对应的幸福感，这时候学生会在情不自禁中与老师获得共鸣。这时候的学生才可能会有很强烈的表达欲望。
    一个好的科学老乡要具备很强的感染力。
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蔡春芳
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t T
发表于 2021-11-19 12:17 |只看楼主

收获四：老师评价

评价要具有针对性：不是每一个学生回答都需要有评价，不能一概评价。


评价要适时、适当：学生的回答首先要给予肯定，如果遇到有质疑的答案，老师不要马上去指正，这时候可以把问题抛向其他学生。


评价要有调动性：积极回答的学生往往是思维很快，如果这时候就叫他们站起来回答，长期如此，其他学生的思维就得不到锻炼，他们会觉得反正他们也不想回答，反正也有同学会回答了。


老师的评价要面对全体学生，这个评价可以是肯定的，可以是鼓励的，也可以是督促的。
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蔡春芳
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t T
发表于 2021-11-19 12:44 |只看楼主

收获五：勇气

    这是我从事教学工作以来第二次登上区级公开课的舞台，当我准备要去的时候我是信心满满的，以为自己这么多年的教学经验下来肯定没问题；但是当我真正接到上课通知的那一刻，我知道理想与现实是有差距的。多亏了我有一位很热心很专业的师傅，她全程帮助我，给我意见给我指导，给我考虑得非常周到，我没有想到的她都给你想到了。有一次试教，我还因为紧张，最后她亲自上场给我示范。
    因为还是紧张，面对我师父这个专家，我还是没有勇气让她来听我上课。于是，我自己一个人试教，想让自己找到思路，找回淡定从容的教态。直到我知道这堂课可以怎么上了。
    就是这样一次一次的沉淀，我的内心开始了安定，勇气也慢慢回到了心田。师父问我什么时候可以让她听？我说我准备好了，就上午第一节。课后，师父对我的站姿、面对学生的应对等等再次给出了意见。
    最后，我胸有成竹地站在了公开课的讲台。
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蔡春芳
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t T
发表于 2021-11-19 12:59 |只看楼主

收获六：幸运

这是我从语文转到科学第四年来一直有的感觉——幸运
1.朱老师的肯定与关注
来到科学教学，刚好遇到前任教研组长，也就是我师父（章俐鑫）去实验小学交流。我担任了我们学校的教研组长，自己一边摸索着科学怎么教，一边竭尽全力地去当这一个教研组长。有一次参加科学教研活动，我知道了科学课堂可以多拍拍学生的实验过程等（语文课堂很少需要手机来帮忙），于是我也经常带着手机去拍去记录。朱老师经常给我点赞，有一次参加活动的时候还说如果找不到人点赞，就会特地找出我的微信去点赞，不止一次地夸我认真夸我用心，连我们教导也说教研员在夸我。这些鼓励让我觉得教科学的感觉怎么会这么好的？


2.学校老师的帮助
我们学校有专用的科学教室，学生每一节科学课都可以来科学教室上，我们的仪器室里也配备了很齐全的实验器材，这些都给我从教科学带来极大的便利。最主要的是，当我不知道怎么把握科学重难点，不知道怎么教学生科学实验步骤的时候，张银华老师会悉心教我；当我在科学课堂遇到困惑的时候，面对科学迷茫的时候，办公室王老师也会告诉我如何看待这些问题，并给我指点迷津；当我想要做点什么事情，有做法没想法的时候，陈月芳老师会给我传授她各种经验；当我需要上公开课、录像课的时候，我的师傅，或者手机或者亲自教我怎么来上，给我吃了一次一次的定心丸。


3.科学教学的机会
还没来教科学前，好多老师跟我说教科学机会多。那时候我没有想那么多，想着就把科学教好，实验教会，作业做好就可以了。但是没想到，科学教学不仅要实验抽测，要作业本抽测还要考试等等。开始我也为难过，我不知道怎么是正确的，但是慢慢我就找到了解决之道：认真教，用心教，不要把科学教学想得太随意，也不要把其他科学老师想得太认真，做你的，就会有收获。这三年多，我在科学教学上确实收获了很多很多。
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