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楼主:章俐鑫

上虞区2018共同体章俐鑫专帖 [复制链接]

章俐鑫
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发表于 2019-03-12 09:49 |显示全部

2019年第一次教研组长会议

       2019年3月6日上午参加小学科学教研工作会议。朱老师回顾了2018年的成绩和荣誉，规划了2019年的工作任务。郭建军和沈银彬两位在2018年有大收获的优秀科学教师分享了自己的想法和经历，给了大家很大的感触和努力的动力。我呢，就默默的领了两张奖状，发帖纪念。
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发表于 2019-03-12 10:35 |显示全部

回复 207楼李尔敏的帖子

那序号再调整一下，拍一个折起来的照片？
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发表于 2019-03-12 14:34 |显示全部

回复 209楼乖乖兔的帖子

客气了
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发表于 2019-03-12 16:41 |显示全部

谢谢肯定
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发表于 2019-03-12 16:42 |显示全部

回复 206楼李尔敏的帖子

你这个序号打印出来好像位置不对
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发表于 2019-03-13 09:53 |显示全部



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发表于 2019-03-14 13:59 |显示全部

回复 217楼李尔敏的帖子

应该拍照，可以给他们一些材料让他们试试看怎么更公平，更好
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发表于 2019-03-14 13:59 |显示全部

回复 218楼上虞樊少飞的帖子

是的，只能在材料上下功夫
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发表于 2019-03-15 09:25 |显示全部

回复 221楼乖乖兔的帖子

在学生用一个回形针感受磁力的时候就有提到这个问题，在全部实验结束后，我们也讨论了这个问题，很多学生认为中间也是由磁力的，并说出了理由。可能磁力比较弱。然后再做铁粉实验。铁粉磁力也基本在两边，再次触发讨论，我觉的老师就让学生自己去论证，去讨论，他们会寻找自己的解释。
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发表于 2019-03-15 13:05 |显示全部

       今天改进了教学又一班上课。先提出磁铁有磁力之后通过请学生演示猜测磁铁不同部位的磁力是否相同，学生各种想法表达之后。提出问题：怎么用磁铁和回形针来证明自己的观点？学生讨论交流提到了用一个回形针去感知。然后开始第一个实验，用一个回形针去五个点感知磁力大小。完成后交流想法，因为感觉不同，大家观点还是不一致。这时候，拿出一张纸，提问：再给你们一张纸和四个回形针，有没有更好的方法证明你们的观点？这时候学生交流时说到了把回形针放一排，磁铁靠近看谁先被吸引。抓住这个回答，引导怎样做更公平，更准确。然后学生第二次实验。完成后有了大致观点，认为1和5磁力最强，但还有少数认为1强或者5强。这时候还有一个学生说他们组是12最强。问大家你们同意吗？觉得是什么原因导致？还交流了3号吸不起来是不是一点磁力都没有。学生充分发表自己的意见，引导出有没有更小更轻的铁能不能被3吸引。顺势引出铁粉实验。铁粉实验明确15是两个磁极。关于234是否没有磁力，有学生提到他做了多次观察到在靠近和移动时234也有吸引一部分铁粉，只是竖起来时会掉下去。说明它们也有磁力，但磁力较弱。             这节课实验都是让学生讨论设计再实验，学生意犹未尽，课后还问了许多问题。

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(2019/3/15 13:05:15 上传)

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