刚教了六年级物质的变化这一单元,我的心里有很多疑惑,也不知道该怎样向学生解释他们的疑问,请教专家和同仁:
1、世界是由物质组成的,那么火,光,电,声音等是不是物质?该怎么明确而简单界定物质与非物质呢?
2、物质会发生变化,变化过程中只是形态发生了改变,没有新物质产生的变化是物理变化,产生新物质的变化是化学变化。
那么电让灯泡发光发热,为什么不是化学变化?光和热是不同与电的另一种东西(第一个问题存在疑惑,就不称为物质了)
蜡烛的燃烧也产生了光和热,为什么就是化学变化了?就小学阶段来讲,我该如何给学生解释其中的区别,让学生接受,又不
至于拔高教学要求?
3、既然我们对化学变化和物质变化有了明确的界限:是否有新物质产生,为何又要在教材里安排《化学变化伴随的现象》这一课?
在课的结尾,又要我们区别哪些现象是由化学变化引起的,哪些现象不是化学变化引起的。
小苏打与白醋混合,产生气体。是化学变化,
水坑,杯子里的水蒸发产生气体。不是化学变化。
结论:产生气体的不一定都是化学变化。
蜡烛燃烧产生光和热。是化学变化。
电让灯泡产生光和热。不是化学变化。
结论;产生光和热的不一定都是化学变化。
学了这一课,又否定了这一课,还单独安排一课时,教学的目的又在于什么呢?
教材这样的设计与安排,是让学生把复杂的问题简单化呢,还是把简单的问题复杂化呢?
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