对作业本中“连续测量了一杯热水温度”答案的探讨 [复制链接]

只能回答低于59度，高于23度。

这样的题目实在没意思，不知道出题者的本意是什么。

是的，这个题目出的有些随意。

可以这样改：

小红同学连续测量了一杯热水的温度，得到以下数据：

时间         开始   1分钟   2分钟    3分钟    4分钟    5分钟

温度(℃)    71      68       65                    61        59

（1）水温变化有什么规律？

（2）小红不小心把墨水弄在记录单上，结果3分钟的温度记录看不清楚了，你能估计大概温度是多少吗？

今天上班，我就对这个题目中的问题进行了一次实验操作，虽然实验装置并不是非常规范，但基本可以说明一些问题吧，如图：

21.jpg(43.35 K)

2010/3/31 9:24:00

 当时室内温度是15.2℃，

测量结果如下：（点击下面的图片看大图） 

11.jpg(22.16 K)

2010/3/31 9:29:00

     按出题者的意思，答案应该是23度吧。但如果一小时后真的能降到与室温一致，这时候就应该考虑到由于水的蒸发带走热量，水温要比室内的气温低一些。绝对不会与室温相同。

     当然，不同的测量环境，得出的数据会不相同，假如室温低一些，温度下降也许会更快一些。但我测量的环境比起题目中的环境来，温度更低，这样的结果在我测量前也是想不到的。

     科学的考试题目也不仅仅是这道才有问题吧。因此，我对科学的考试方法越来越感到不是滋味了。

[此贴子已经被作者于2010-3-31 9:44:36编辑过]

     在没有做实验之前，我也认为一个小时后水的温度会下降到和室温差不多了，可做了实验后把我的想法就否定了。

   一楼的数据是作业本题目中出示的，只是说明一种现象。四楼的数据是我根据实验所得出的，过了一个小时以后，水的温度与室温还相差很大。

这道题从应试的角度来看，没有问题的。

但从做科学的角度来看，从实践的角度来看，那么问题就很大了，且不说水温的变化结果，就说室温也可能变的，万一天气突变，气温忽然升高，或者大幅下降，一而未尝不可能哦！哈哈

这样的探讨很好！晓秋老师求真求实的精神值得我们学习。

我同意8楼万嵩海老师对本题的意图解读。

这道题目的题干叙述部分是一个情景，这种情景会出现吗？我想这样的情景还是会有的，因为影响一杯热水温度下降的变量有很多，如杯子的质地、大小、水量的多少、通风等因素。如果题干所叙述的情景能够出现，那么题目的提问有否改进的余地？我认为第一个提问没问题，第二个提问可以稍作改变，改为“这位同学所在实验室的气温是23 ℃，请推测1小时后，这杯水的温度大约是多少？”

建议大家另外可以试试金属杯、烧杯等其他杯子和不同水量的效果。

科学中实验设计和实验变量控制是很难的，像这样的题目，可以像晓秋老师一样作为实验题，让有兴趣的学生试着做一做，至于第二问的答案，大可不必有统一的标准，通过晓秋老师的实验，科学的现象很多都不能同理论预测一致，必须经过反复的实验论证。

昨天，做到这个题目了，我把网里科学老师的证实告诉孩子们！这个题目答案就空在那里，什么也不填写了！

呵呵，这倒是一个不错的学生实践活动

看了大家的分析长见识了，很欣赏晓秋老师这种实证主义精神，喻老师的分析也很透彻。科学就需要这么严谨的思维方式，用证据说话。

如果没有看见晓秋老师的这个实验，我可能还会一直错下去，谢谢了！