自制教具：小苏打和白醋的改进实验
杭州市萧山区朝晖小学 金亚军
小学科学六年级下册有《产生气体的变化》教学内容，主要实验活动是小苏打和白醋混合反应（如图）。但是，这样的实验仅仅可以看到产生气泡袋子鼓起来而产生了气体，且不能认定这种气体是新气体二氧化碳，也不能鉴定气体有灭火、比空气重的特征。如何实现对新气体的试探性鉴定，为此开发了集成化的实验装置，以满足实验探究的基本需求。
教具制作方法
主要组合材料
1.反应瓶设计制作
制作材料：塑料瓶，透明吸管，电子温度计，热熔胶
制作方法：在塑料瓶中下端分别钻取两个高低小孔，在下面小孔插入电子温度计探测头（置于瓶底），将透明吸管弯管一端插入上面小孔（保持内侧吸管下垂，以防小苏打进入），两个小孔分别用热熔胶封闭固定，长端吸管用单面胶再封闭连接另一根吸管，并让长端吸管朝下（以顺利插入到烧杯底部）。
2.蜡烛固定支架设计制作
切割不锈钢片呈L型，确保下端可以放入烧杯底部，上端高出烧杯口并适当弯折（便于拿取），在对L型不锈钢进行安全圆化处理。
实验方法及效果
1.将两根点燃的高低蜡烛分别用蜡油固定到L型蜡烛支架上，并整体放入到中号烧杯中。
2.将白醋导入反应瓶，将小苏打用漏斗灌入到气球中，气球口套到反应瓶口上，将反应瓶排气管插入到蜡烛中号烧杯一侧，电子温度计显示初始温度。
3.手拿灌有小苏打的气球，将小苏打逐步导入到反应瓶的白醋中。
4.反应瓶中小苏打和白醋产生反应：
（1）产生气泡，排气管将新产生二氧化碳，排出到中号蜡烛烧杯中。二氧化碳逐步填满中号烧杯底部，并不断上升，分别“淹没”低、高蜡烛火焰，逐个熄灭；
（2）反应时电子温度计温度持续下降，反应结束时停止降温，而后又逐步升高至周围常温。
优点简析
将小苏打和白醋的化学反应集成化，数显温度降低、产生气泡、无色、比空气重、能灭火、灭火器等实验观察集合于一身，高效、便捷，趣味浓厚。
自制教具：小苏打和白醋实验（优酷视频）
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