重力、重量、质量
——《沉和浮》单元的疑问和思考
《沉和浮》单元是教科版五下第一单元，在教材中有几张表格：
1．下沉物体受到的浮力记录表
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小部分浸入水中 |
大部分浸入水中 |
全部浸入水中 |
在空气中的重力 |
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在水中的重力 |
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浮力大小 |
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排开的水量 |
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2．勾码在不同液体中受到的浮力大小
在第一张表格里，提到“在水中的重力”，这句话科学吗？测力计测出的是物体的重力吗？物体的重力在这里会变化？什么是重力？值得思考一下。
而在第二张表格中提到的是重量，一会儿是重力，一会儿是重量，晕乎了！
重力G=mg，那么物体在水中的重力应该是不变的，测力计的读数显示的是物体的重力和物体受到的浮力之差。如果教材上这样表述“在水中的重力”容易给学生一个错误的影响，那就是物体的重力在水中会随着浸入水中的体积不同而改变。这是不科学的。所以我觉得“在水中的重力”“在液体中的重量”的表述改为“测力计的读数”比较合适。
我查找了一下资料，发现初中老师对重力、重量、质量也是有晕乎的，网上有很多贴的，摘录一些：
重力、重量、质量
重力与重量不同之处, 在于给定的参考系不同。重力的参考系就是地球, 所以只与地球的引力有关。而重量的概念除此之外, 还与由于地球自转引起的物体所在地的离心力有关。可以用W = G +F 表示。式中G 表示重力，F 表示物体对于地球 NS 轴产生的离心力。在地球的南、北极上，物体的重量等于重力。
如果物体在地球的赤道线上,因为 r 最大,物体所受的离心力最大。此时重量和重力共线,且方向相反。在数值上可以代数合, 即 W = G - F 。尽管在地球上赤道上的重量和重力的数值相差最大, 但其差值也是很小的（只有 0.003 383 N）。在赤道以外的各点上更是相差无几，其方向上也没有多大偏离。所以,人们一般对于重量和重力这两个概念并不过分的计较、区别，甚至当作同义词。
物体所受重力与它的质量成正比/或物体所受重力等于它的质量乘于常数g，这个力其实是不定的,在地球不同,月球上也不同.对于地球,我们一般取常数g=9.8 重力：G＝mg 单位： N牛，( g=9.8N/kg)
重量是质量？重量是重力？
这问题很早以前就讨论过了，现摘抄如下
关于重力，大家应当是比较清楚的，既“由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力”。
物体会从高处向低处落下，水会往低处流，就是由于受到重力的作用。
初中生可能会问：为何不说重力就是地球的引力呢？
高中生能够回答：因为地球引力还要分出一个分力来维持物体随地球转动呢！因此只能说重力是引力的大部分，不能说它就是等于引力。
关于重量，其实说法挺多的、挺复杂的、挺有趣的。
不同时期的人教社出版的中学课本就有几种说法：
“重力也就是物体的重量，它是由于地球的吸引而使物体受到的力。”
“人们常把物体受到的重力叫做物体的重量。”
“一个物体受到多大的重力，也可以说这个物体的重量是多大。”
有的课本的正文不提“重量”一词，可在练习中又常出现“重量”。
倒底重量是不是重力？真是五花八门！
常有“超重”和“失重”的用词，是指重力变化还是指重量发生变化？
下面列出对重量的几种较合理说法，供大家参考。
1、重量是生活用语，不是专业用词，不是物理用语。生活中它更多的是用来说明质量的大小。大多数人都会说，“这一袋大米的重量有多大？”，有几个人说“这一袋大米的质量有多大？”。既重量是质量的替代用语。
2、在物理书中，通常将重量当成力，此时重量便是重力的代用语。
3、还有一种广义的说法：
重量是指物体对计量仪器的弹力！由于其大小可直接用测量仪器读出来，故重量更体现一种“读数”的含义。
如：弹簧称可测重量，这时重量指被测物体对弹簧的拉力（弹力）；
地磅可测重量，这时的重量是指物体对地磅的正压力（弹力）；
放在地面上的物体的重量，是指物体对地面的正压力（弹力）。
用这种广义的说法，可以较好的解释超重和失重现象。
如：弹簧称加速上拉物体，弹簧称的读数变大的，我们便称之为超重，实质是物体对弹簧称的拉力变大，但重力并有变；
在人造卫星上（或太空仓里）的物体仍受到地球的引力作用，却没有重力！我们说其上的物体完全失重，是因为常规的测力计（或重量计）的读数为零，物体静止时对其它物体没有压力。
在月球上的物体，主要受到月球的引力，而地球对该物体的引力小到可以忽略不计，此时物体所受重力是“由于月球的吸引而产生的力”，而重量是该物 体对测力计的弹力（可以读出来），———此时如果仍引用“由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力”——岂不成了笑话？！
在中学阶段，不仿明确下面两点：
1、生活中的重量与物理中的重量不同；
2、当在静止状态中测重量时、或物体静止（匀速）在水平面时，重量的大小等于重力的大小；
3、重力是引力的一个分力，在近似计算时，在地球附近，可认为重力等于引大的大小。
苏州 小草
