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[讨论]如何证明音高的音叉振动速度快? [复制链接]

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[讨论]如何证明音高的音叉振动速度快?

四上《声音》单元有两个概念:


1、声音的强弱由物体振动幅度决定,幅度大声音强,幅度小声音弱。


2、声音的高低由物体振动速度决定,速度快声音高,速度慢声音低。


 


实际教学中,第一点很容易解释,也容易通过实验验证,有两种简便方法:


1、通过学生日常经验,武侠片中在大侠经常会把宝剑插在地上,此时宝剑会来回振动,并发出嗡嗡声,学生知道宝剑最开始振动幅度最大,声音最强,最后停止振动时是幅度最小,声音消失;


2、通过振动尺子,学生可以发现尺子最开始振动幅度最大,声音最强,最后停止声音消失。


 


而第二点证明声音高低与振动速度关系时发现通过实验较难验证


如将512HZ的小音叉与256HZ的大音叉对比敲击时,听可以听出声音的高低,但通过肉眼难以发现它们的振动速度快慢,插入水中也分不出,摸也摸不出,想了半天也没想出好办法。


 


目前是这样想的,能否捏住自己的嗓子,限制声带振动,降低声带振动速度,声音会降低,但这样好象是主要影响了声带振动的幅度,到底有什么好办法来有效证明声音的高低由物体振动速度决定的呢?


 


也请大家一起来想想好办法。

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让一切归于平淡
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证明声音的高低由物体振动速度决定的方法应该有很多,我知道的有:把直尺一端伸出桌面,调整伸出桌面部分的长短,用一只手压住留在桌子上的这部分尺子(最好能固定住,尺子也可以用其他物品如钢锯条等代替),可以清楚地看到伸出桌面部分长的振动速度较慢,声音频率低;伸出桌面部分短的振动速度较快,声音频率高。
我的BLOG: http://blog.kxsy.net/user1/528/index.html
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可以有两种方法来演示物体振动的快慢,使声调频率得到直观。


1.是按楼上老师的做法,尺子伸出部分由长到短,可以看到尺子振动的快慢,同时还要边听声音,感受振动快慢与声音的变化;


2.敲击音叉,将振动着的音叉一端稍稍浸入水中(用玻璃水槽),根据水波波纹的疏密就能较好辨别音叉的振动频率。

—————科学的本质是:问一个不恰当的问题,走上通往恰当的答案之路。
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肉眼可能无法辨别,要借助多媒体了。
杭州市保俶塔实验学校310007
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以下是引用沉积岩在2008-11-15 17:31:00的发言:

可以有两种方法来演示物体振动的快慢,使声调频率得到直观。


1.是按楼上老师的做法,尺子伸出部分由长到短,可以看到尺子振动的快慢,同时还要边听声音,感受振动快慢与声音的变化;


2.敲击音叉,将振动着的音叉一端稍稍浸入水中(用玻璃水槽),根据水波波纹的疏密就能较好辨别音叉的振动频率。


 


第1种方法也试过,感觉效果不是太好,很多学生没有办法准确判断。


第2种方法下周再试试,谢谢。


 

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以下是引用盛国荣在2008-11-15 21:38:00的发言:
肉眼可能无法辨别,要借助多媒体了。

对,应该多运用现代教育技术手段,可是,可是啊,我学校要借助多媒体真是难上加难,不多的多媒体室每天被其他组“霸占”着上校公开课。不过我会尽量为学生去争取,谢谢指点。

让一切归于平淡
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忽然想到一个好办法:


用一根木棍接触自行车车轮的辐条,当你快速转动车轮时,发出的声音高,慢速转动车轮时,发出的声音低。


不信试一试?

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再有,可以在格尺上粘贴一个彩色的纸片,观察效果可能不错!试试?
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以下是引用梅苑飘香在2008-11-16 13:09:00的发言:
再有,可以在格尺上粘贴一个彩色的纸片,观察效果可能不错!试试?

谢谢你,这个办法真不错,搞点不同的色彩,课堂上气氛会更丰富多彩

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这样做比较形象!只是不方便携带!自行车~!要是能弄个跟自行辐条差不多的小的装置就好了!
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有一种检验音叉振动的方法:


     (1)取玻璃一片,用烟熏黑。


     (2)在音叉的振动端绑住一根针。


     (3)敲击音叉,使之振动,同时从垂直于振动的方向,快速的移动玻璃片,使针尖触及玻璃片并留下划痕。


     (4)不同音高的音叉,在玻璃片上会留下不同的“正弦曲线”。


 


     (5)教学时,可以用实物投影放大玻璃片的痕迹,对比观察痕迹的差异。

万嵩海
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用钓有棉线的乒乓球靠近敲击后的音叉,会看到小音叉弹开乒乓球的速度快,大音叉弹开乒乓球的速度慢。
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      试一试这个实验,或许有用:

准备一块用蜡烛熏黑的玻璃片,一枚缝衣针。把缝衣针的针孔端用双面胶粘在音叉上,针尖朝上。敲击音叉,用熏黑的玻璃片迅速划过针尖,针尖会在熏黑的玻璃片上留下振动的痕迹,借助实物投影仪可以让学生观察到音叉振动的轨迹。



     


[此贴子已经被作者于2012-12-2 9:36:41编辑过]

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很容易混淆 ,,,有什么简单的方法没有?
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