临海市2021学年第二学期网络研修共同体蒋敏专贴 [复制链接]

努力，有方向的努力就是好的

欢迎开贴，向着目标前进。

增加船的载重量，这一课中，我觉得需要增加1cm高的小船，作业本中的记录单可以变成这样。

有想法，数科结合，更有收获

分享几艘学生的创意小船。

晶晶亮 发表于 2022/5/3 10:02:25

暑期给五年级孩子布置的科学作业。

科学五年级作业

1.和父母一起观看3部电影《流浪地球》、《帝企鹅日记》《奇迹男孩》。

2.阅读《可怕的科学》科学系列书籍至少3本，《显微镜下的怪物》《能量怪物》《化学也疯狂》，有兴趣的同学去看一整套。

3.科学调查（工具箱里的秘密）

①列出工具箱里的工具清单，包括各种工具的名称、结构、作用，要图文结合（可拍照），以工具介绍手册的形式上交。

②调查其中一种工具的前世今生，为它写一份自我介绍。（形式不限：如漫画，说明书等）

暑假离开了学校，真担心种的凤仙花会挺不过去。这两天没给它浇水，直接倒了。今天给它弄了个滴管。

学校开展的劳动实践活动，五年级小朋友是用扳手拧开凳子的螺丝，然后再拧回去。发现这个对六年级的简单机械这部分内容的学习起到了一定的作用。

用浮的材料造船一课中，我觉得可以弱化设计的内容，增加载重量与底面积的关系的探索。我们的船就可以设计成上图这样的，竹棒从1根根慢慢增加，可以每个组用不同船来研究，最后和起来进行比较。

上图是我学生课上研究的数据，我觉得可以进行双向比较，第一，拿第一节课的独木舟和这节课的竹筏进行比较，发现不管用几根竹棒的载重量都比独木舟提高了。第二次，横向比较，单单比较竹筏，我们会发现在一定范围内，底面积越大，载重量越大。那这个一定范围是什么范围呢？下节课继续研究。

这是本课作业本中的一道题目，从这个题目我想到了，如果弱化了设计后，那我也可以研究竹筏的载重量和竹节的位置有关吗？设置竹节在两端的，和在中间的，进行对比实验。

如图这样两个竹筏，就可以形成鲜明的对比了，学生也很容易得出结论。

学以致用是非常重要的，现实中的竹筏真的像我们研究的那样 吗？接下来就可以展示现实中的竹筏了。

2022.7.29  《认识常见的岩石》  三个优点
1.“学以致用”做得很好，学习观察岩石的各种方法后，再去观察大理岩、花岗岩、砂岩，观察了已知的三块岩石后，再又去用这个观察方法观察未知明的岩石，并判度是何种岩石，最后给学生留三块岩石，再回去观察。
2.在学习观察方法的时候，层层递进。学生自己初步观察、描述岩石的特征→学生学习资料，观察岩石的更多的特征→运用学习的方法观察并记录岩石的特征。
3.学生汇报岩石的特征时，做到求同存异。岩石的颜色观察的学生有不一样，老师让他们再次展示自己的岩石，发现确实有不同的颜色存在。

2022.7.29  观看《认识常见的岩石》后  三个缺点（感觉他们的课都是特别精彩了，但是还是强迫自己一定要找出三个自己认为的缺点出来）
1.学生有明显的预习或者被渗透了的味道，观察特征的每个方面都能说出来，显得过于完美，反而不完美。
2.在学生说出颜色、光泽、光滑和粗糙三个方面后学生还是有很多人举手要说的，但是老师要的就这些，所以就不让学生说了，而是用学习小助手让学生继续学习后再说，有走教案的感觉，少了一些课堂生成。
3.在学生说了观察的一个方面后，可以尝试追问一下，还有其他的吗？而不是就一个学生回答一个特征。

观看网址http://lt.zjxxkx.com/showtopic-61712.aspx 观看链接留个痕迹！下次不用再去寻找！