安徽阜阳王传之<
jfwcz@163.com> 2019-2-27 13:09:22：
师夷长技以制夷，本来今晚打算积极实时在线听日本小学科学教育概况cctalk课程，可由于陪伴孩子家庭作业和玩耍，只能在闲暇之余回顾桂馨科学课网络研修了。本土科学教育研训进行了一期又一期，这次我们来看看邻国日本---若贝尔奖获得比较多的国家之一，的科学课又是怎么上的？是由北京教育学院孟令红副教授讲授日本小学科学教育概况，打开我们STEAM老师的国际视野具有一定的促进作用。
通过孟老师的介绍，发现日本义务教育的制度很标准化，制定了很详细的规章制度，如：学校图书馆法，理科教育振兴法，学校给食法，学校保健法、义务教育诸学校设施费国库负担法，义务教育标准法等上世纪五十年代就相应制定了教育类的法律规章制度，这些详尽的法律规章制度的规定比较详细，注意了很多细节和注重了实施的可操作性，包括科学课的学时、实验室以及试验场地（含有室外种植场所等）都有很详细的技术规定。由此可见日本对教育重视的程度。
经过日本小学科学教育概况的网络课程学习，让我最大感受就是，国内的科学课重视程度远没有邻国日本高，教师和社会对科学课的认可度远远不及主课语文数学的重视程度，中国的科学课进行推广的路还很漫长。应将学校、教师和学生从“应试教育”的误区中引导出来，彻底改变评价内容、评价形式和评价方法，尽快建立科学合理的教育评价制度。 创新教育是一项庞大而复杂的系统工程。它充满着机遇和挑战，同时也需要全社会真诚地关注和客观地对待。我们唯有坚定信心、团结一致，以高度的社会责任感和严谨的科学态度去担负起时代所赋予的崇高使命，并经过一代甚至几代人艰苦卓绝、坚持不懈的努力奋斗，才能真正开创创新教育的新局面，迎来科学素质教育的美好明天。
