各位大神：如何评价一节科学公开课 [复制链接]

简洁高效是硬道理，各人看课的角度不同，就会有不同的评价。
做中学，学生的思维调动起来，研讨起来，材料设计有结构，教学互动自然有效，体现科学本质的科学教学等，评价维度较多。

金老师讲的真好，窃以为从宏观看课，我觉得要看看课的整体指向，课的整体框架也就是整体设计，思路课堂的层次与节奏（教学节奏我觉得是美好的事物都应该有节奏），重点的突破是怎样的呈现（一个关键性的问题问下去，怎样跟着学生走的 ，又是怎样带着学生出来的），教学材料的典型性、结构性、开放性也是很重要的。这是我的零碎的想法

一英寸宽一海里深的教学理念，在平实简约的教学中体现出来，课堂探究氛围浓郁，给人意犹未尽的感觉，学生的思维得到延伸和激发。
我感觉科学课的意味还是很丰富的，每位科学老师又有各自的教学风格和特色，众人拾柴火焰高吧！
教无定法，学无定法，有效就好！

我认为，一节公开课的评价的都不应该求全，而应该抓住本堂课其中的一点亮点也好，缺点也好来深思。比如，这节课学生的活动非常好，就应该看到本节课的学生预设的成功，以此继续发挥优势。

觉得科学课公开课应该多从学生的角度（学生活动、师生互动、学生表现）去看课，此外也要注意课堂的思维层级搭建等等。一个新老师不成熟的看法。

说几点好的，然后提几点想法，再可以提出自己的设计思路！

学习到的优点，认为可以改进的建议。

教学要以学生为中心，以学生学习角度去观察科学课，要重视学生学习活动的研究。

听课是一门学问。听的过程不仅是记录课的内容，还有及时记录下自己的想法，对课点赞的，对环节质疑的。对于后面整体的评价起到帮助。评课不求全，点小而深是吸引人的。泛就会空。

除课堂教学设计以外，我会更注重看教师通过教学设计所蕴含的要表达的教学思想和理念。一堂好课，它一定是以学生的前概念起点来进行课堂教学设计的，且在各环节的教学设计中，始终能围绕三维目标的落实而开展，并且时间的分配又十分合理。课堂自然会显得生动和流畅。

听课按学生的课堂表现，能跟随老师的节奏的就是比较好的，如果学生没有兴趣，课堂比较吵闹的就要值得反思了，一般先看开头的引导，是否符合学生的认知

课堂组织是否合理，和学生的互动是否有效，掌控课堂的能力，和学生交流的语言是否简洁明了！

首先肯定为主，如果有评课能力可以深层次挖掘；当然也要提出一点建议，目的是让大家更快、更好进步。

回复 14楼盛国荣的帖子

建设永远大于批判！

能有亮点，能给人启发，学生喜欢的，老师有收获的课

公开课看学生

可评的内容挺多，但一节课我觉得只要抓几个点就行，比如是否有效对学生的评价、课堂提问有效性、学生的参与度……

个人感觉除了完成教学目标  教学重难点之外 对学生是否还有更深层次的思维引导 引发学生更深的探究欲望

评教学思路。我们评教学思路，一是要看教学思路设计,符合不符合教学内容实际，符合不符合学生实际;二是要看教学思路的设计，是不是有一定的独创性，能不能给学生以新鲜的感受;三是看教学思路的层次，脉络是不是清晰;四是看教师在课堂上教学思路实际运作的效果。我们平时听课，有时看到有些老师课上不好，效率低，很大一个程度就是教学思路不清，或教学思路不符合教学内容实际和学生实际等造成的。所以评课，必须注重对教学思路的评析。

刚入职不久的新教师可以重点关注上课教师在处理教学环节的处理。

回复 7楼杨君的帖子

杨老师的想法学习了

听课就是发现精彩，不断学习进步的过程！

过来学习大家是怎么评课的，感谢大家的分享

过来学习了