拓展性课程有奖展示——大同小学校园生物大搜索活动 [复制链接]

五.活动收获和体会

经过这次校园生物大搜索活动，我们得到了很大的收获：

解除疑惑
获取知识
校园里的生物叫什么名字，校园里大约有多少种生物？这是我们调查的一个目的。在调查过程中，通过植物专业书籍和上网查询，

通过对老师同学和家长的询问，我们认识了校园中很多的生物，如“明星植物”紫薇，凹叶景天、龙葵等，看到名称大家都知道了这些是电视中的明星；如“梁祝之蝶”——玉带凤蝶，它们雌雄异色，非常美丽；如我们“自己队员的植物——柘树”，那队员就是负责拍照的陈佳柘，大家笑着称呼这是“陈佳柘的树”；再有科学课本上的车前草、牛筋草、酢浆草、水花生（空心莲子草）、凤尾蕨、蜗牛、蚂蚁等，让学生重新见面，更加认识深刻。调查共发现栽培植物42种，野生植物65种，野生植物很多是在今年开学后发现的，并且现在每天都有发现。动物36个种类，动物较少，可能是我们主要在较冷的冬春季节调查的缘故，很多动物都躲起来了，并且动物的流动性很大。在调查搜索的过程中，在制作植物名片的过程中，在整理资料，制作校园生物的电子档案的过程中，我们又获取了许多知识：广玉兰是常绿的，白玉兰是落叶的，它们的叶子构造不同；茶梅花期早，花瓣谢时是一片片掉下的，山茶花期迟，花谢时是整朵掉下的；荠菜、马兰是现在人们餐桌的野菜，我们在校园里采撷，品尝；这只毛毛虫只爱蹲在苎麻的上，所以它的成虫叫苎麻珍蝶……校园里生物世界丰富多彩，校园里到底有多少生物呢？几百种？几千种？我们只能说生物的多样性，等待我们同学来调查发现更多种类。

搜索整理
培养能力
这次校园生物搜索活动，我们自己成立小组，根据小组成员各自爱好，我们分工合作，完成了调查生物、查找资料、访问、制作植物名片、摄影、电脑整理资料、制作电子档案、撰写活动报告等过程，各方面的能力真是增强了不少。如调查生物时我们细致观察，碰到不认识的生物我们拍下照片，对照专业书籍或网上资料，这培养了我们查找资料的能力；遇到疑问我们又互相讨论，或去询问老师家长，这培养了我们与他人沟通，访问和合作的能力；我们用手绘书写，设计制作植物名片，学会了图案设计，文字编辑，还用电脑查找植物的信息，学会了电子搜集与整理、分析和归纳信息的能力，我们制作植物名片共计52份，大多是木本植物，也有草本的，如菊的名片，我们给它加上标牌插着介绍。通过这次活动，我们科学地学会了调查一个事物，探索一个话题，整理一个有价值的科学小课题。现在我们在外出活动、制作、写作时都自信满满。

珍爱生命
提升素质
“别碰，别碰！请爱护树木。”这是我们队员阻止小同学采摘花朵。“去，我们把螺蛳放回原处。”这是队员们观察记录好生物时，大

家互相提醒把它放归大自然。经过这次活动，走进校园，看着认识的动植物，我们就好像和它们交上了朋友，变得非常地亲热。我们更加热爱校园，珍爱大自然的丰富多样的生命。爱护环境，保护动植物，人人有责，我们自觉地成为校园生物的守护者，倡议全校同学都来珍爱小生命。我们还带来了花籽，在校园花坛的空地中开辟种植。这次活动，增强

了我们观察亲近大自然的兴趣，生活及学习，大自然是一所最好的学校，我们都来关注爱护它。

六、存在问题与后续探究  

这次活动，我们探究的时间上还不够，只调查汇总了校园冬春两季的生物，夏秋两季调查的时间很少，特别是夏季，生物们最活跃的季节，由于期末复习考试和暑假基本上不调查，秋季九月由于要汇总信息，调查的次数也不多，并且有些刚调查的未确定名称的生物添上去。还有在动物的数量上，明显偏少，很多动物只能分类，而不能分到种，这方面调查整理的力度不够，并且动物也没有向植物那样给它们设立名片，一方面因为动物无法挂牌，另一方面种类多样性不够。植物中我们发现野生植物的多样性更丰富，不同季节种类各不相同，并且形成群落和生物种类更丰富，如食堂背后的荒草评，操场旁边的水沟等分布较密集，不过园丁师傅总是定期除草，破坏了野生群落的生物多样性，使我们很多物种还未调查整理就被破坏殆尽。

我们已经在新学期继续调查，建议学校留一块较荒野的校园植被，给我们作为观察的野生群落。争取一块花坛，让我们自己种植花草，美化校园，认识植物，吸引小动物。在设计校园植物名片时还可以写上一条保护植物的宣传语，来倡议大家一起保护小生命。增加设计动物名片，可以以比赛的形式，好的作品在校橱窗展览，也给校园动物们露一露脸。还打算制作校园生物标本，长期持续观察校园生物的习性，开展更多的活动，来认识和宣传爱护我们的校园生物，使同学们都喜爱动植物，关爱大自然的生命。