参加省“百人千场”送教活动学习感受
带着欣喜，带着期待，我们江山市的小学科学教师终于迎来了省陶研会“百人千场”的专家、名师们，他们向我们传金送宝来了！对于我来说，更是值得庆幸，因为在饱受一场科学盛宴的同时，也在这千载难逢的机会中有专家、名师指导我的课堂，让我这个井底之蛙看到了精彩湛蓝的科学天空。
这次活动聆听了6节科学课堂（4节名师课堂、2节当地教师课堂）和4个专家的精彩讲座。每节课都有不同的风格和特点，但都让学生充分的探究活动得到淋漓尽致的展示和诠释：建德市明珠小学邵老师的《土壤中有什么》用多种多样的探究方法探究土壤的成分，舟山市定海区教师进修学校袁老师《像火箭那样驱动小车》用不同的挑战要求来激发学生探究欲望，平阳县中心小学应老师《空气的重量》用数学引入，直观的理解平衡与不平衡，由浅入深的让学生感知空气是有重量的；省附小的余老师自编教材《水满了？！》更是环环相扣层层递进让学生探究、体验了水的张力，而最后添加“魔水”，破坏了张力，把课堂推向了高潮。
我也有幸在这难得的机会里上一节《运动与摩擦力》，与名师们的课题相比，我看到了差距与不足。陈晓萍教授的点评更让我感受到我们关注实验数据背后的思想，让探究更加深入。
一、设计——对教材大胆的处理
名师们的课堂大气！让我感叹的是，他们对教材能大胆的处理。比如应老师《空气是有重量的》，用铁架台、两个气球等简易的材料做成一个简单的天平，从天平的不平衡；到加橡皮泥使天平平衡；放掉气球里的气又到天平的不平衡，在添、减橡皮筋中学生充分感知空气是有重量的。余化龙老师的《水满了？！》更是激发了学生的科学兴趣，环环相扣层层深入的探究“水满了？”“水满了！”处理非常之巧妙，不仅为学生的科学探究提供了更多的时间与空间，学生也学得不亦乐乎、寓意未尽。
二、研讨——让课堂更深入
邵老师的讲座《科学探究活动的两个基本环节》中，大大提倡课堂中要注重观察、实验活动与研讨活动，要把更多的时间花在对数据的分析、交流上，让更多的学生在实验中产生另外的想法、不同的发现、疑惑与不解，提供学生更多的活动时间与空间，让他们真正成为学习活动的主人。
三、图画——让思维更形象
纵观4节名师们的课堂，有几个相同之处——用图画来帮助学生理解：天平的平衡与不平衡、水满的状态、土壤的颗粒大小，名师们让学生在观察中用画一画的形式，从不同的角度来体验、感知，学生学的轻松、学的快乐！
是啊，这一堂看起来如此平常的课，在名师们的巧妙设计下却能上得如此生动，挖掘的如此之深！这给我以后的科学教学道路上指明了方向，我将以此鞭策自己努力向前行！
