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[征文13]网络学习,新的教学增长点(匿信息稿) [复制链接]

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[征文13]网络学习,新的教学增长点(匿信息稿)

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网络学习,新的教学增长点


 


小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,学习这门课程,有利于小学生形成科学的认知方式,并将丰富他们的童年生活,发展他们的个性,开发他们的创造潜能。而科学网为实施新课程科学教学提供了强有力的技术支撑,使其进入到一个全新的领域。


小学生的特点是活泼、好动,有意注意时间短,网络环境易于激发小学生的学习兴趣,促使学生由“要我学”变为“我要学”。如在XXXX网中,通过网络为学生实时提供丰富多彩的界面,提供超文本结构组织的大规模知识库与信息库,具有直观、形象、生动、声像并茂、音形兼备的特点,有着较强的艺术感染力,对科学教学带来无穷的魅力,自然会激起学生对所学知识的兴趣,尤其是因特网上能提供丰富的学习资源,对学生更有吸引力。


如在《地球内部运动引起的变化》一课的开头,我通过科学网的网页上播放了一段5.12汶川大地震的录像,震撼的画面使学生如同身临其境。学生不由自主地对地震这一自然现象产生了浓厚的兴趣,激起了探究的欲望,围绕主题形成了很多探究的问题,如地震的成因、地震的类型,地震时如何保护自己,我国哪些地方容易发生地震……


传统教学的弊端是学生缺少自主学习的环境,读相同的教材,听相同的讲授,参考相同的资料。教师根据大多数学生的需要进行教学,由于采取统一的内容和固定的方式,学生的个性得不到充分发挥,学习的需要不可能完全获得满足。网络克服了传统教学中的“一刀切”现象,创造了学生自主学习的开放的教学环境。学生可以跟教师交流,也可以跟学生之间进行合作学习,不仅与同校同班学生就学习问题展开讨论,甚至还可以跟外地学生通过电子邮件实现交流与协作。


小学阶段形象思维的发展有利于促进抽象思维的发展。而小学生以形象思维为主,通常对具体的物象比较感兴趣,相比之下,抽象思维能力较弱。


教科版五年级上册的地形、火山、地震,五年级下册的地球自转、公转、四季形成等教学内容,很难达到直观性要求。如何发展学生的抽象思维能力?通过实践,解决这一矛盾的最佳、最现实的方法就是依托网络环境。依托网络可以把难以使小学生直接感知的事物直观、形象地呈现出来,把静态的教材作动态处理,在动态中展示概念的形成过程,促进学生创新思维的发展,使学生不仅知其然,还能知其所以然。


如在教科版五年级下册《证明地球在自转》和《为什么一年有四季》的教学中,学生通过视频对地球的自转和公转过程进行分析和综合后,得到昼夜的变化是由于地球的自转造成的,地球的公转形成了四季的结论。此时,学生就提出南北极、赤道附近有没有季节变化,面对有与没有的争论,如果利用图片来讲解,学生是很难理解的。在网络环境下,通过视频展现宇宙天体的运动轨迹后,学生真正理解了:南北极处在地球的两个端点,虽然有时也会有阳光的照射,但对于这两个地方来说,太阳高度角很小,阳光带去的热量也非常少,因而南北极始终是寒冷的,所以没有四季变化。由此,学生通过思考问题、分析现象推想,地球在公转过程中,由于太阳光的直射点一直在赤道附近移动,所以,赤道附近也没有四季。


一节课时间毕竟有限,仅仅靠课堂来获取知识还是非常有限的,而很多的话题我们在课堂上是讨论不完的,由于时间的关系,有时即使讨论出来了结果也没有时间去验证和探究,更有些讨论是可以延续的。如环保是个永恒的话题,讨论的焦点在于怎样保护环境;一次性木筷、塑料袋的白色污染等话题也一直是人们关注的话题。如果该讨论被短短的40分钟终止了,似乎感觉这类教育如蜻蜓点水,过于形式化。此时,网络的拓展课堂教学空间的作用就可以发挥得淋漓尽致,它给了大家一个广阔的发展空间,给讨论者创造了一个无限时间的交流场所。


网络的广泛运用,可以让教师为每一位学生提供自由发展的时间和空间,这是常规教学所不能做到的。同时,也使我们的教学模式逐步走向开放,它可以将课堂扩展到国际互联网,也可以将上课的时间延续到40分钟以外。通过网络学习,学生可以继续进行课堂上没有完成的项目,并且能够强化课堂上达不到的学习效果。基于网络环境下的科学教学,优化了教学过程,提高了教学质量,是值得我们不断探索和发展的。

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欢迎光临酸牛奶博客:http://blog.kxsy.net/user1/zjzzb/index.html
努力经营生活,细细品味幸福,让微笑从心底漫溢——我们怎样对待生活,生活就会怎样对待我们。
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教师要不断地学习,科学老师尤其如此!网络便是一个很好的平台

每天进步一点点~~~
个人博客:凡人咖啡馆http://blog.sina.com.cn/xiongfeng
科学博客:品味科学http://122.225.119.42/168/index.aspx
科学微博:http://t.sina.com.cn/cxf34
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学生接触互联网,引导非常重要。很多孩子把游戏放在了第一位,要是学习和娱乐能平衡就好了。
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是的,网络给了我们更多的教育教学资源,如果我们能足够的准备,定能把课上得更精彩!
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网络,打破时间和空间的局限,确实很好用!

QQ:573014161  网名:灰太人
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这位老师的很多做法很不错的,我们在平时课上也可以用。
请关注丫儿的感受帖哦!我的东西都收藏其中哈!

     http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?BoardID=4&ID=12416&replyID=&skin=1
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网络我们不会拒绝,但会用之有道。
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老师要学会利用资源,学生要学会利用资源,我们的科学教育就会做的更好了!
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基于网络环境下的科学教学,教学的形式和手段都越来越多样化和国际化,教师要善于寻找和抓住有利资源,使课堂更加生动、有效。
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网络是个很好的教学平台,但真正能利用(特别是主动利用)网络平台进行学习的学生很少。


 


这是个值得我们去研究的问题,怎样去引导,技术人员怎样去开发程序(比如科学小游戏网就很好)。


 


另外,作者的文章有2个地方还值得去修改:1、文章的段式比较传统,都是先说点理由再举例。2、没有分小标题,阐述不够清晰。

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选择网络好资源,应用于我们的教学。
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处处留心,利用好网络。
秦爱军  杭州建德市 QQ:403962363
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能够把网络应用在教学中,这本身就是一件好事情!

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