[原创]浙江省“百人千场”小学科学名师送教活动（舟山）图文报道 [复制链接]

李家绪老师的"十字提问法"第一环节核心是  研究从提出一个问题开始

例如本课<使用工具>   提出问题第一步:认识.认识一样工具,知道工具名称;  第二步:描述.描述这样工具的使用过程;  第三步:思考.思考使用工具与不使用工具的区别;  第四步,提问,提出适合我们研究的问题

四个步骤形成一个十字分布,故为"十字提问法"

第二环节核心:适合我们研究的问题才是有价值的问题

判断依据(1)问题是否直接触动你的思考?(2)材料是否比较容易得到?(3)过程是否容易操作?

比如,在本课教学中,学生通过对各小组许多问题的判断,认为最有研究价值的问题是:订书机为什么靠近前端按下去比靠后端按下去要省力?

八至十一楼：精彩课堂掠影。

四位教师的课堂教学非常精彩，精彩的课堂掠影照片听课的老师们也都拍了很多，可以满满地贴上好几页贴子。我就抓几个课堂上的细节吧。

掠影一：你看这个孩子，课堂上问问题还真是问对人了。哈！在《原来是相互关联的》这一堂课上，他总是转过身去向喻老师问问题：松树长在哪里？香蕉是不是长在热带？……应该是喻老师离他最近最方便,而且回答问题也亲切极了,当然成了他的首选了,哈

谢谢兔子和晓秋老师，我自己也没有想到，做完一个图文报道和大家一起分享也会很有成就感。

这两天也反复的来看自己做的这个报道过程，也是一次次对整个活动再进行梳理和理解，同时也增加了自己对活动的消化和吸收量。一举两得。

好话大家说的很多了，我不重复了。

关于活动报道，我想提出几个建议，供翁老师和其他朋友参考：

1、组成报道小团队，进行人员分工——一般按文字报道、摄影、资料收集等方面分人落实。

2、发贴，我比较倾向适当分类，比如资料贴、报道贴、花絮贴，再用一个综合贴概括在一起。

3、要主动和会议组织方联系，特别是扯上喻老师的大旗，就可以比较顺利的拿到会议重要资料。

4、报道及时，发贴和回贴的时间分配比较合理，不要过于密集，否则会让朋友错过许多精彩资料。

3、要主动和会议组织方联系，特别是扯上喻老师的大旗，就可以比较顺利的拿到会议重要资料。