时间在流逝 一课一思
教学过程：
一、导入
1. 现在是几点几分？你怎么知道？
2. 上课到现在，2分钟过去了，你和我都是2分钟过了吗？还能回到上一分钟吗？时间对每一个人都是公平的。揭示课题：时间在流逝（板书）。
二、探索
1.时间单位的认识
1.提问：时间在流逝，刚刚同学们利用钟表很快地确定时间。在钟表发明之前，人们怎样计时安排生活和劳作的呢？
（预设：人们根据太阳的东升西落这一自然现象来确定时间，安排生活和劳作，这就出现了最早的计时单位——天。）
2.追问：除了利用太阳计时，人们还会利用哪些自然现象来确定时间呢？
3.小结：在没有任何计时工具的情况下，人们利用自然现象的规律运动来判断时间。
2.日晷和圭表的介绍
1.古代的人们利用最简单且最容易发现的自然现象来制作计时工具，比如日晷、圭表。
2.观看实物研讨：日晷和圭表的结构、计时的原理。
3.教师结合图片着重向学生介绍日晷晷面上的刻度和计时单位。古代的一个时辰相当于今天的两个小时，子时：晚上11点到凌晨1点，午时：中午11点到下午1点。
5.提问：人们在使用日晷和圭表来计时会遇到什么困难吗？
小结：为了解决这些问题，人们慢慢地改进计时工具，也出现了更多描述时间的词语，如“一炷香”的时间，“一盏茶”的时间等。
3.研究一炷香的时间（这个活动用时25分钟）
1.教师出示燃香，古人又是如何利用燃香来计时的呢？引导学生探究燃香的长度变化是不是匀速的。
2.小组讨论并提出实验设计要求：
（1）研究香燃烧“速度是均匀的吗？”需要哪些材料？怎么研究？
（2）讨论确定研究方法：给燃香等分四段，在四分之一、二分之一、四分之三处分别做标记，并记录每一段燃烧的时间，重复三次。
3.学生分组实验。
实测、统计、分析燃香时间数据，并记录。
4.研讨交流：每一段燃香的时间一致吗？能用来计时吗？学生比较每等份的燃烧时间，分析并讨论。
5.小结：在一定的条件下（燃香粗细均匀，没有风吹等外在干扰因素），燃香的长度变化基本是匀速的。燃香可以用来计时，人们根据这一原理制造出了燃香钟这一计时工具。
三、研讨
1.欣赏燃香钟的图片（实验过程中进行）
2.蜡烛可以用来计时吗？
提问：燃香可以用来计时，那蜡烛也可以燃烧，可以用来计时吗？在不受外界因素干扰的情况下蜡烛变短的速度也是基本不变的，所以也能计时。
