人是如何学习的！
——stc培训报道（二） 3月7日
今天的培训依然精彩纷呈。在向大家介绍今天培训前，先给大家推荐几本书。书名如下：
《面向全体美国人的科学》，科学普及出版社
《科学素养的基准》， 科学普及出版社
《美国国家科学教育标准》 科学普及出版社
《人是如何学习的》 科学普及出版社
如果你要了解人是如何学习的，以及科学探究的必要性。你就必须去阅读这些书籍，这些中可能会有你想要的答案。其中，我们现在所研究的STC科学教材的核心理念就来源《人是如何学习的》这本书。在解答STC为什么以“探究”作为学生学习的主要方式，此书作者做了这么一个研究。作者对人的不同器官接收信息的量做了一个实验，实验的结果是这样的。
学习方式 接受的信息量
读 10％
听 20％
看 30％
看、听结合 50％
讨论 70％
手、脑并用 90％
从上面的表格中我们就很明显的看出，首脑并用的学习方式学生接受的信息是最多的。这个研究的数据有充分说明我们为什么要孩子们去“做科学”，而不是去“听科学”或者去“看科学”。这与新课程中为什么我要们倡导探究，倡导“做中学”提供了很好的依据。我们伟大的教育家孔子也曾说过这么一句话，话的大致意思是这样的，我看了我忘了，我听了我记住了一点，我做了我就明白了。这种思想跟国外教育学家的研究结果不谋而合。所以在STC的教学中，它有比较模式化的教育步骤：聚焦（引入）——探索（学生动手做）——研讨（师生交流）——拓展。这个四步中“探索”阶段是核心，研讨阶段是提升，拓展阶段是应用以及新问题的产生。每节课中教师都要花大量的时间让学生去动手操作器材，收集大量的直观数据。孩子们只有具备大量的直接经验，才会整理出属于他们自己的理论（概念）。
