（六下）跨学科主题学习——生物多样性博物角 [复制链接]

第六学时

2．标题：展示评价环节

3．教学内容分析

经历一个小项目的流程，最好汇报环节，需要学生将自己的理念有条理地阐述出来，这是对学生个人水平的提升，也是对团队合作能力提升的环节之一。

4．学情分析

学生已经完成了博物角的制作，并且经历这一个过程，通过各种资料的整理以及小组内分工，让学生对自己的作品有一定熟识度。

5．学习目标

（1）梳理整个项目化流程

（2）介绍小组作品

6.学习重点、难点

介绍小组作品。

7．学习评价设计

学习活动设计

教学反思和改进

在整个项目中，包含三个大环节：1.思维导图对单元知识梳理；2.生物标本制作；3.博物角的设计与搭建。三个环节中，每个小环节其实都可以作为一个小项目，给学生作为项目化作业，来深化学生对生物多样性的认识。

组织学生参与到项目化的活动中去，除了考察与提升学生个人各方面的能力外，最主要的是体验“合作”，合作不是一味的大家一起来，而是团队中的每个人根据自己的长处或能力水平分配完成任务，每个任务都是一个关键点，只有每个关键点都不落下，项目才能更好地完成。

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2024/6/23 20:39:39