上虞区2020学年共同体蔡春芳专帖(一年级五年级） [复制链接]

3月22日，上周五带来自制小船测了承重力，不满意。利用双休日时间，今天带来了改进版的，承重力果然大大提高。为五5班有钻研精神的屠星宇（船底加塞泡沫，船身变大）和阮煜城（第一次带来的船体积太大，放不进后切小导致船身不稳定，重新做的重量级号果然是承重力给力）赞一个
屠星宇

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蔡春芳 发表于 2021/3/22 16:03:10

《浮力》泡沫塑料块等浮在水中（浮力=重力），把泡沫块拉入水中（浮力=重力+拉力），把石块拉着浮在水中（浮力=重力—拉力）～看上去好像很简单的方法，学生在实验中仿佛云里雾里的实验也做，也分析，但是学生还是不明白，有啥妙招？



蔡春芳 发表于 2021/3/23 15:53:20

《浮力》泡沫塑料块等浮在水中（浮力=重力），把泡沫块拉入水中（浮力=重力+拉力），把石块拉着浮在水中（浮力=重力—拉力）～看上去好像很简单的方法，学生在实验中仿佛云里雾里的实验也做，也分析，但是学生还是不明白，有啥妙招？



蔡春芳 发表于 2021/3/23 15:53:20

上周还帮徒弟蔡春芳老师听了一堂《岩石和土壤的故事》一课。
优点：
1.教具学具准备非常用心，挖来了不同地方的土壤和岩石，最后的土壤模型实物展示观察，非常有心。
2.课堂组织能力强，活动开展顺利。
3.板书PPT制作精美。
存在不足：
1.教学环节设计的目的不够清晰，本课活动的指向性不明确，导致课堂环节有些偏离教材意图。
2.教学语言需要提前思考，语言不可过于随意。

章俐鑫 发表于 2021/4/12 10:02:08

上周还帮徒弟蔡春芳老师听了一堂《岩石和土壤的故事》一课。
优点：
1.教具学具准备非常用心，挖来了不同地方的土壤和岩石，最后的土壤模型实物展示观察，非常有心。
2.课堂组织能力强，活动开展顺利。
3.板书PPT制作精美。
存在不足：
1.教学环节设计的目的不够清晰，本课活动的指向性不明确，导致课堂环节有些偏离教材意图。
2.教学语言需要提前思考，语言不可过于随意。

章俐鑫 发表于 2021/4/12 10:02:08

录像课后的反思
不足之处：
一.教材内容不够重视
二.教学过程不够完整
三.教学评价不够到位
四.教学仪态不够专业

改进办法
1.课前做足功课，不仅要准备实验器材，还要熟悉教材中的安排意图
2.教学设计应用课堂，导入、交流、揭题、实验、反馈、总结，必不可少
3.多看看网络上的科学实录，学学科学课堂评价，或每节课后思考今天的课堂评价收获
4.看到录像课的视频，发现自己的教学仪
蔡春芳 发表于 2021/4/16 15:22:15

《热是怎样传递的》第一个实验室观察实验，把火柴粘在金属丝上是难点，不能用胶水 因为需要让它遇热掉下来。我让学生来尝试：有一手把火柴固定，另一手滴蜡烛油的；有直接蜡烛融化处沾沾就去粘的；有用火柴棒裹蜡烛油碎末，去蜡烛上加热融化然后用镊子把火柴与金属丝夹紧的；还有用镊子夹蜡烛油碎末，加热融化，去夹紧火柴与金属丝的…这些办法有成功的也有失败的，但是看到学生积极开动脑筋，全神贯注尝试的表情，才是值得肯定的
蔡春芳 发表于 2021/4/20 5:16:29

《热是怎样传递的》第一个实验室观察实验，把火柴粘在金属丝上是难点，不能用胶水 因为需要让它遇热掉下来。我让学生来尝试：有一手把火柴固定，另一手滴蜡烛油的；有直接蜡烛融化处沾沾就去粘的；有用火柴棒裹蜡烛油碎末，去蜡烛上加热融化然后用镊子把火柴与金属丝夹紧的；还有用镊子夹蜡烛油碎末，加热融化，去夹紧火柴与金属丝的…这些办法有成功的也有失败的，但是看到学生积极开动脑筋，全神贯注尝试的表情，才是值得肯定的
蔡春芳 发表于 2021/4/20 5:16:29

                   《传热比赛》
这一个实验：第一步，先把蜡烛油滴到金属凹槽，放火柴凝固；
第二步加热三根金属（铝、铜、铁）的共同支点；
第三步，记录每一根火柴掉落的时间。
实验过程中遇到的问题有：观察员与记录员之间传递信息存在误差，观察员的表述不能让记录员瞬间明白并记录。
也发现有比较好的分工：根据表格上（铝）中（铁）下（铜）的顺序，观察员传递信息直接用上几分几秒来表
蔡春芳 发表于 2021/4/23 15:13:43 凹槽不好处理

《热是怎样传递的》第一个实验室观察实验，把火柴粘在金属丝上是难点，不能用胶水 因为需要让它遇热掉下来。我让学生来尝试：有一手把火柴固定，另一手滴蜡烛油的；有直接蜡烛融化处沾沾就去粘的；有用火柴棒裹蜡烛油碎末，去蜡烛上加热融化然后用镊子把火柴与金属丝夹紧的；还有用镊子夹蜡烛油碎末，加热融化，去夹紧火柴与金属丝的…这些办法有成功的也有失败的，但是看到学生积极开动脑筋，全神贯注尝试的表情，才是值得肯定的
蔡春芳 发表于 2021/4/20 5:16:29

什么是探究品质呢？我觉得以问题为导向的思考，行动都是探究品质的体现。
上虞樊少飞 发表于 2021/4/25 12:33:10

文字稿看了，辛苦了，非常好！
章俐鑫 发表于 2021/5/20 14:59:58 谢谢师傅肯定，我感觉自己只会记流水账

    保质保量上好每一堂科学课，是我的内定目标。这周开始科学课正常在上，我的心里也踏实了。这两天在上地球表面及其变化部分，第三课《岩石会改变模样吗》有两个实验，一个是流水对岩石的作用，另一个是冷热对岩石的作用。    第一个实验我用到了：矿泉水瓶、水、小石子。这个实验很好操作，学生只要剧烈摇晃矿泉水瓶，实验现象很明显。学生纷纷指着瓶底的岩石碎片给我看
蔡春芳 发表于 2020/12/1 15:43:48

2021年5月18日，以“做中学•学中思，以聚焦实证•深化探究”为主题的上虞区小学科学教师专业发展共同体送教活动在道墟街道中心小学举行。

   本次科学教学活动，四堂有设计有思考的家常课演绎教师对课堂教学的深度思考，立足课堂教学，提升研修效度。

经验十足的王烈刚老师与三3班学生合作的《地球的形状》。王老师用古人穿越的方式带给学生一种情境，回到了科学并不发达的大汉朝，去追溯地球形状的认知历史。

蔡春芳 发表于 2021/5/20 14:41:29

《谁先迎来黎明》
引入：我们中国这么大一个国家，是一起迎来黎明的吗？你有过怎么样的生活经历？
五4班的张伟东说跟甘肃的表哥视频，我们这里已经很黑了，甘肃还很亮；五5班韦宏宝知道广西，汪阳知道四川；五2班的方媛飞知道云南等等，这样的真实例子，可以作为我们验证地球自转的一个很好切入口。大家围成圈，地球位置上左边跟右边就是我们实验时候的左右（注意点：我们观察地球仪看到的左右，与我们围成圈时的左右应该
蔡春芳 发表于 2021/6/4 15:15:58