一课一得：210406《空气的热胀冷缩》
【教学重难点】
重点：能用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。
难点：能通过模拟空气“微粒”运动的游戏解释热胀冷缩现象，并能建立自己的假说。
【教学过程】
一、导入新课
水和许多液体都有热胀冷缩的性质，空气是否有这个性质呢？
二、设计实验
设计并完成研究空气热胀冷缩的实验。
三、解释现象
你能用“微粒”这个概念来解释水和空气的热胀冷缩现象吗？
四、拓展应用
分析钢轨伸缩缝、夏冬季的电线等问题”。
【教学亮点】
1.让学生设计一个实验以能够清楚观察空气的热胀冷缩现象，学生沿用上节课研究水热胀冷缩现象用过的装置，发现实验过程中，圆底烧瓶配套橡胶塞中插的玻璃细管里的红墨水由于整个装置气密性不好，会慢慢漏下来漏到瓶底。因此学生又重新想了一个实验方法，不要橡胶塞、不要细管，在圆底烧瓶口套一个气球，通过观察气球的变化感知空气的体积变化。
【教学不足】
1.因玻璃细管里的红墨水由于整个装置气密性不好，会慢慢漏下来漏到瓶底。就直接抛弃了整个实验装置太过草率，应该试着补救。
改进：用橡皮泥对装置进行气密性处理。如果还不行再改用气球。因为这个插玻璃细管的装置原理与作业本最后一题是相通的。
备注：作业本里的问题：要使这个“喷泉”喷出的水柱更高些，你有什么办法？
答：用吸管。具体操作：用户将吸管口先分起来，然后用剪刀剪一个小口，用嘴吹一下，看看气是否畅通，口子的大小在吹气的时候可以感受出来。
