上虞区2022学年共同体黄哲锦专帖（三四年级） [复制链接]

四下 第三单元 岩石与土壤  3.4制作岩石和矿物标本  教学反思

教学思路： 先观看各种博物馆的标本，说一说一个完整的标本需要具备什么？
                通过观察可以得到，有标本和标签。标签内容主要是标本的名称。由此引出，需要先识别标本是什么，才能做出正确的标签。
                第一步是识别岩石，通过观察特征与岩石图鉴比对进行识别；接着开始制作标本，擦净标本后，进行编号，制作标签，再对应标本与标签。
                由于没让学生自行准备盒子，将标本制作扁平化与简单化。让学生在作业本后空白页进行标本标签等制作。
                并且为了能有明确的判断学生的识别程度，先是由教师提供岩石与矿物，学会方法后，由学生自行识别自己带的岩石与矿物。
教学重点：掌握制作标本的方法
教学难点：发现制作标本的意义
教学亮点：
1.在标本欣赏中，发现一个有趣的标本名称，了解了背后的发现故事，讲给了学生听，让学生都大为震撼。
2.先以教师明确知道的岩石和矿物，进行标本制作尝试与练习，等学生掌握后，再放手拓展自己寻找的岩石与矿物。
教学不足：
1.没有让学生感受到制作标本的多重意义，仅仅是感受到一层。
2.识别岩石上的方法，大部分学生还是就拿着岩石和图片比对，觉得像就是，没有采用正确的方法。

很认真的记录，有思考的记录，学习了

四下 第三单元 岩石与土壤  3.4制作岩石和矿物标本  教学反思 教学思路： 先观看各种博物馆的标本，说一说一个完整的标本需要具备什么？                 通过观察可以得到，有标本和标签。标签内容主要是标本的名称。由此引出，需要先识别标本是什么，才能做出正确的标签。                 第一步是识别岩石，通过观察特征与岩石图鉴比对进行识别；接着开始制作标本，擦 冥王星 发表于 2023/5/14 15:44:22

很多小朋友拿着岩石来问我，但有些岩石我看了半天也不能确定到底是什么

四下 3.5 岩石、沙和黏土 教学反思教学思路：
以聚焦中的一句话引出学生思考两个问题：岩石由于什么原因？会发生什么变化？从而明确岩石、沙、黏土的关系。
ppt中出示三者的图片，提问你分别在哪里见过这三者？
以问题，岩石、沙、黏土有什么区别与联系呢？通过观察的方法来寻找答案。
通过实验观察发现三者在各个特征上的联系与区别，为下一课的土壤研究做准备。
教学重点：利用各种观察方法观察岩石、沙、黏土
教学难点：能发现与比较出岩石、沙、黏土三者的区别与联系
教学亮点：
1.以学生已有的经验作为课堂的生长点。从经验出发，来逐步认识观察特征之一—黏性。根据学生的认知，黏性认为是可以黏在手上，逐步引导，还可以是自身相黏、也就是团成球，还可以黏在物体——纸上，分别引申出三个判断方法，并以此为标准，判断黏性的有无与黏性的强弱。
2.实验目的明确。观察三者的各个特征，明确了观察方法与观察内容，实验过程也比较高效。
教学不足：
1.对三者观察特征的深入比较较少，只是粗浅的研讨了三者的各个特征，没有深入的进行对比，找出联系与不同。
改进：后续在后一个班级中，对各个特征进行了比较与分析，找一找联系与区别，更深层次的找到了三者是演变而来的证据，也发现了三者的不同。
2.对三者的观察内容不够多。由于紧跟作业本的观察记录，在课堂上没有将观察内容进行放开，其实应该放开让学生更全面细致的观察，在已有特征经验的基础上，拓宽观察的视野与内容。

回复 313楼金旭峰的帖子

我也是，岩石的判断太复杂了

四下3.6 观察土壤 教学反思
教学思路：
通过发掘学生对土壤已有经验的认知，再来观察新鲜土壤，更全面的认识土壤中有什么？

经过观察发现其中土壤的颗粒大小不一，由此来探寻土壤的颗粒大小，大有多大，小有多小，进行第二个实验观察干燥的土壤，利用镊子对颗粒大小进行排序，利用刻度尺对颗粒直径进行测量。认识直径不同大小的颗粒，并分成不同种类。

如何让土壤的颗粒快速分类呢？通过加入水的沉积实验，进行观察。

最后总结土壤中有什么？

教学重点：通过实验，全面的认识土壤中有什么
教学难点：对土壤的观察不够细致全面

教学亮点：
1.三个实验安装观察重点不同，有逻辑的层层推进。
2.通过给土壤颗粒排序的方法，引导学生将关注重点放到观察土壤颗粒大小上，并能发现土壤颗粒大小不一。
教学不足：
1.应该对土壤学习前认为土壤有的内容与学习后土壤有的内容进行对比，认识会更深刻
2.在加入水中，产生气泡这一现象观察不细致。有的小组是观察到了搅拌时产生的泡泡，有的小组则时没有观察到气泡。

学生记录地好认真，看得出来黄老师指导地很仔细

学校里种的凤仙花开了，明明同一包种子，却开出了不同的花，很神奇。家里种的也开花了。