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素养导向的课堂教学研讨会听课体会 [复制链接]

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银光图片

素养导向的课堂教学研讨会听课体会

    4.28日听了四节课,每一节课都很精彩,且各有特色,印象最深的是四节课都非常注重学生思维的发展,这是最明显的素养导向。简要记录自己几点体会。

    《热在水中的传递》一课, 几个非常明显的亮点:

1.借魔术名义导入,立即吸引学生注意力,开局良好。

    上下两个瓶子瓶口相对,冷热水混合演示,一个快速融合,一个缓慢融合,很能激发学生的研究兴趣,为后续的研究打好基础。

2.探究活动指向性的引导到位,效果良好。

    出示四张器材图片,引导学生说说可以怎么做,让学生自己来设计探究活动,这是给学生提供机会,促进思维的发展。

3.实验操作注重规范性。

    例如每次实验操作前微课示范,看过微课后让学生上台操作,让其他学生发现操作中的问题,同时避免同类问题。

4.验设计具有层次性。

    从加热清水效果不明显,提出改进策略,改进后加“感温粉末”提升观察效果,再到大烧杯中加热茶叶末观察热对流效果,实验层层提升的同时,学生思维也随之进阶。

5.实验取舍设计合理。

    有分组实验又有演示实验,节约了时间,提升了效果。如加热放了感温粉末的试管时,用投屏技术呈现,是简单高效的演示方式,效果良好。

6.实验器材图片板贴演示直观形象。

    将实验材料做成图片板贴呈现,放大后看得更清晰,还能灵活移动,放手让学生上台操作,安全可靠又直观形象。

几个可以值得商榷之处:

1.活动二,加热烧杯中的水,观察热在水中的传递实验时,限时5分钟,每个组都够吗?怎么处理各组效率高低相差很大的问题比较合适?

2.教师的课堂评价可以更丰富些,对上课表现优秀的孩子可以给予适当的奖励,哪怕一颗小星星也好。

3.拓展环节,取暖器和空调的安装问题值得探讨。

    教材中房间图片里放的是取暖器,而老师讲的是安装空调,两者还是有明显不同的。取暖器北方更常用,装在房间底部,空调挂机肯定装在顶部,柜机肯定放在地面,这些都是常识,不要问装在哪里比较合适,因为位置明显确定,可以引导学生说说空调通过什么样的方式来调节制冷制热,这样更符合实际。

最后编辑欣然 最后编辑于 2023-04-30 22:50:35
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《产生气体的变化》一课

    这节课印象很深,郑老师的简约大气,令人耳目一新。

1.特别注重学生思维的发展。

    郑老师的实验活动设计简单高效,每次活动前出示几张器材图片,引导学生自己说说实验可以怎么设计,这是对孩子思维很好的锻炼,同时为了更深入的思考,郑老师还特意强调,不遗漏任何一种可能,这是科学研究态度严谨的体现,有了像科学家研究的味道了。每次提出的核心问题呈现在大屏幕上,让学生对照着思考更明确。


2.实验材料的改进效果明显。

    郑老师为了让学生更好地发现并证明产生的气体是二氧化碳,设计了一套非常实用,且不容易出错的实验工具,用上了阀门来控制气体的释放,用两级台阶分别放了两段点燃的蜡烛,可以更直观地看到熄灭的顺序。这真是别具匠心的设计,效果值拉满。

3.课后拓展的深化意义深远。

    通过资料阅读和实验证实了产生的气体是二氧化碳之后,引导学生探讨了这种气体和人类的关系,引出全球气候变暖的问题,让学生对全球性的环境问题有了更多的了解,更重要的是引导学生思考解决这个问题的方法有哪些,这个格局一下子就提升到了人类命运共同体的程度,意义深远。

值得商榷之处:

    郑老师的重点似乎在后面转移到二氧化碳这种气体上了,而本课的重点本应该是产生气体的变化。或许这原本就是郑老师自己的设计和改进。

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《热在水中的传递》这节课的在教师引导下一步步对于实验现象改进很有意思。
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老师所展现的课堂都很精彩!
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素养导向的课堂教学研讨会听课体会    4.28日听了四节课,每一节课都很精彩,且
欣然 发表于 2023/4/30 22:49:21
黄老师这节课的实验是一步步的改进优化
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素养导向的课堂教学研讨会听课体会    4.28日听了四节课,每一节课都很精彩,且
欣然 发表于 2023/4/30 22:49:21
5分钟的加热时间,水不能沸腾,但水应该是能变热的,即有热的传递
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实验改进很有亮点!
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检验气体的形状,蜡烛的位置要放在并排,体现实验公平合理性。
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的确这些老师的课堂都是匠心独运!
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谢特的《弹簧测力计》这一课的教学印象最深,通过一个小项目感受弹簧测力计的原理,别具一格的教学风格,受益匪浅,真正上出了不一样的科学课。
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第三节课的自制教具有厉害,是3D.打印批量制作的
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素养导向的课堂,关键要落实学生的探究实践活动。
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在不断学习中提升自己。
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实验改进层层递进,抽象变具象
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《产生气体的变化》一课    这节课印象很深,郑老师的简约大气,令人耳目一新。[/co
欣然 发表于 2023/4/30 22:53:33

陈老师用心,每次学习都有心得体会呈现,赞!

郑老师《产生气体的变化》一课的教具可圈可点,很多地方值得我们学习!
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回复 1楼欣然的帖子

其实各类型空调的设计已经考虑了这个问题,可能探究不同类型空调出风口的位置设计的可能原因,更有效一点。
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素养导向的课程建设,就是指课程建设要以培养学生的核心素养为方向、为目标。素养与知识不同,是知识、技能、态度的超越和统整,是人在真实情境中做出某种“行为”的能力或素质。人活一生需要很多素养,要突出其中的“核心素养”的培育。准确而言,素养导向的实质是“核心素养导向”。
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实验的设计值得借鉴!
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教具的改进有效服务教学,蜡烛装置,一方面说明了二氧化碳比空气重,另一方面也说明二氧化碳不支持燃烧
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听课评课,能够提升教师自身教学水平。
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评价很到位,很有想法。
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老师花了不少心思改进实验,让效果更好
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实验材料的改进很有新意~!
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教具的改进助力教学
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产生气体的变化 这一课值得学习
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