一、听听声音
一、听听声音
教材分析：
教材共两页，内容不多。
篇首语：听一听周围的声音。你能分辨出哪 些是动物的叫声，哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音吗？
从两个方面入手进行分析：
1.听一听周围的声音 就可以从三个角度进行引课了
倾听周围的声音：孩子们？让我们闭上眼睛，仔细倾听一下周围有什么声音？
声音就在我们周围：同学们，我们听到了很多声音？这声音是从那个方面传来的呢？前后左右都有是吧！那就是说声音就在我们周围。
我们身边有各种各样的声音：我们每天都会听到各种各样的声音？你能分辨出来它们是什么物体发出的声音吗？从那儿传来的呢？今天我们就一起来听听声音。
2.声音的分类
声音分类的标准不一，孩子们可以按照自己的想法进行分类，这段文字是给了孩子们一个导向，一个标准。可以从来源上来分。
科学词汇：
分类标准不一，可以从来源上来分，也可以根据声音的大小来分（孩子原概念）此时出示科学词汇（高 低 强 弱 悦耳，刺耳），在后面的课堂中不断强化科学词汇，让孩子养成用科学词汇来对声音进行描述。科学素养的培养就是从点滴中进行培养的。
过渡句：这些声音是怎么发出来的？（指向声音的产生，为后面的知识埋下伏笔）描述你听到的声音
建议可以先孩子们先倾听各种声音，再进行分类，再让孩子利用前概念对声音进行描述后再提出科学词汇，再孩子理解的基础上再次对声音进行描述。可以强化。
活动手册记录：
在知道了声音的分类标准以及如何用科学词汇来对声音进行描述之后，孩子们对于声音探究的兴趣大大增加，此时可以回忆有关声音的知识和相关问题，进行交流。生生互动，全班交流有的时候就是一个知识储备的过程，再把收获记录在活动手册上。
听曲辨音：
音乐对于孩子们来说，一直是喜欢的，当熟悉的曲子响起时，孩子们会不由自主的哼唱。用音乐来做为孩子们记录活动的结束音乐再合适不过了。之后再让孩子们用手势的高低来表示音的高低，通过在孩子中间敲击小木琴让孩子感受声音的高低变化以及声音就在我们周围，还为下节课声音是向四面八方传播的以及物体振动产生声音留下一个伏笔！到此本课结束！
