【小学科学“做”与“学”实验教学】省培小结
教师培训已列为教师的中长远发展项目之中，不在为没有机会而感到遗憾了。之所以选择这个项目——小学科学“做”与“学”实验教学专题，是经过考虑的：1、以往的培训更多的是课堂教学的优化方面，大多形式是听课评课，提高的是教学设计与方法。但教师的发展应该是全面的，小学科学更是如此，孩子们天真、好奇心强、好问，没有全面的知识很难服众。理论知识对于很多教师还能应付，“做”却是很多教师的缺乏的，包括我。2、今年来一直在探讨科学教学中实验方法和教具方面的改进优化课堂的策略。因此我选择了浙师大的这个项目。
短短的几天培训，收获却很多，浙师大总算没有辜负我们这些学经者。本次项目有几大特点：1、体现真实的课例，言传身教，为一线教师提供了很好的参考价值。前面几位教师多大是教学一线的教师、教研员，他们了解一线教师的需求，困惑，所以很有针对性。2、理论与实际结合，注重方法的指导。对于很多理论和活动，很多老师很想参与却没有条件，有经费不足，更多的还是不知如何开展。浙师大为我们邀请了很多从一线教学到实践研究的专家为我们在这些方面做了很好的指导，相信我们回去一定能在这方面有所发展。3、倾心指导，学习延续。本次教学的所有老师们都将课件留在公共电脑上供学员们拷贝，回去研究。老师也给大家留下了联系方式和邮箱，大家有什么疑问还可以请教，让我们的培训一直延续下去。
教师的培训不应仅仅体现在课堂上，更应该在课外。回去后一定将学习的带回去，和大家分享，让它应用到实践，在实践中内化，达到最大的效应。
