《做一个测量纸带》
【教学重难点】
重点：制作一个测量纸带并用来测量。
难点：用制作好测量纸带进行准确地测量。
【教学过程】
一：导入
提问：测量塑料桶一圈的长度，你们有什么好的办法吗？
教师提醒：如果小立方体可以弯曲，卷起来，像这样变成一条纸带，那样测量的时候会不会变得更方便呢？
揭示课题：做一个测量纸带。
二、探索：
1.提出思考：我们该怎样做测量纸带？
明确步骤：“剪纸条”、“粘纸带”、“做标记”。
2.提出问题：做测量纸带有什么需要注意的地方？
3.制作测量纸带。
4.用自己制作的纸带来测量两个物体，先预测、再测量。
三、研讨：实验发现
1.实验后汇报数据，为什么每组数据不一样？ 分析原因。
【教学不足】
制作纸带时，做标记没有强调数字的位置，个别标志数字时，没有从左到右，没有从零开始，没有写在竖线上。
【教学改进】
测量数据后，有些学生的数据不一样，分析原因时可以拿取错误标记的测量纸带，投屏看数字标记来找原因。
