跟岗第三天
——从不同侧面看学生常规
11月6日 星期三 天气：多云
今天一天，三人到北京小学翡翠城分校的南校区参加活动。南校区离我们住的国家教育行政学院比较近，走过去也就10来分钟。未来的办学规模是18个班，本学期正式对外招生，目前仅有一年级三个班。
上午，听了两节一年级的数学课，一节是练习课《调皮的小问号》，一节新授课《连加、连减》。上课的老师都很年轻，其中第二节课的女教师今年九月份刚参加工作。听课后，照例是备课组内的评课、交流，同样是特级教师对课的设计进行全面的指导。
听课评课给我最大的感觉是：不管课的质量、效果如何，这些年轻教师对课都有自己的理解，都动了脑筋来上课。
听课后让我感触最深的是：个翡翠城分校一年级学生的课堂常规真好。这些孩子，入学才2个多月，却能认真倾听，积极发言，坚持一堂课，真得很了不起。这背后，跟学校、老师对常规的重视以及踏实的训练是离不开的。当然也有特殊的学生，不过，老师时刻关注着这样的孩子，并给孩子以适当表现的机会。
其实，我已经不止一次地感受到学校常规管理的到位了。从第一天到翡翠城开始，我就关注学校的卫生状态，在室外，基本上没看到过一张废纸或其他杂物。走廊里、教室里、操场上，都是干干净净的。我还特意观察了拖把问题，发现，一个教室都没有放拖把，拖把都放在厕所的拖把池里，数量也不多，只有3把。翡翠城分校是5轨，这样算起来，平均一个班级不到一把。没有像我们中午那样“声势浩大”的“拖地工程”，学校里照常干净，这里面，值得我们分管德育的同志和我们的班主任思考了。
中午 12:00孩子用餐，我特别观察了孩子的用餐情况。部分学生到食堂用餐，还有部分在教室里用餐。教室里都很安静，孩子们都排着队上来打饭。外面放剩菜的桶、放餐盘的塑料盆都比较大，学生很少把汤汁倒到外面。没有学生拿着水果到教室外面吃，都是在教室里吃完。所以，在室外，我从没看到过水果皮或水果渣。
下午1:55学生上课。这中间，休息时间至少有1个半小时。翡翠城分校安排了快乐的午休。孩子们不像我们那边，基本窝教室里做作业，而是在老师的带领下在操场上散步、踢球、跳绳，也有三三两两坐在校园里休息，晒太阳的……正如张校长所说：我要让孩子在这里快乐成长！
下午，在南校区武校长的带领下，参观了南校区的校园文化。南校区和本部完全是一体化管理，校园文化同样是围绕“绿色成长”来设计布置。校门口也有“绿野仙踪”的四个人物形象。进入大厅，左边是校训“悦己爱人，智勇双休”，底部图案是个拼图（我发现，整个学校的标识设计都是拼图的形状），代表了对“合作”精神培养的关注和重视；右边是立体的笑脸墙，中间是一个创意设计，以后，可以放孩子们的创意作品。
北京的学校，走廊都在教室的北面，且是封闭式的，南校区也如此。走廊很宽，外面是开放式的书柜以及休闲桌椅，学生课后随时有书读，随时可读书。走廊里各班都有版面，有对孩子的常规要求，有对孩子的表扬，有孩子作品的展示……通过多种方式，来促进孩子的常规，养成孩子的良好习惯。
反思：
1.孩子的常规真不是一天两天能培养的，需要长期坚持、潜移默化。这是我们新小所有班子和所有老师应该形成的一个共识。而对班主任来说，要从真正利用好德育阵地开始。我认为，没用好班会、晨会，就别说你德育工作做得怎么好。我们现在不少班主任存在着这样的现状：晨会班会，心情好，多表扬几句；心情不好，多批评几句；没有心情，就做做作业。当德育工作变得可有可无时，常规怎会好？学校又怎么可能办好？教育质量就不用提了。所以，我一直赞同这样一个观点——“德育就是质量”。
2.我们学校在给学生提供一些设施设备时，确实应该考虑到孩子的年龄特点和实际情况。比如倒剩菜剩饭的桶或者盆，确实应该要大一点；比如垃圾桶，放的位置、放的数量值得推敲。尤其是放小垃圾的垃圾桶，我认为数量可能还太少。拖把的问题也值得推敲。我们是不是需要那么多拖把？怎样的拖把更适合每幢楼？拖把到底放在哪里？……虽然是细节，我觉得这些细节影响了我们整个学校的卫生状况。
3.我们确实要改变一些理念或观念：不要总用作业来束缚孩子，把所有的关注点都放在学生的分数上，尤其是我们班子成员更要带头。我们要研究的是：如何让我们的老师重视阅读，让我们的孩子爱上阅读，让我们的家长支持阅读，让阅读真正成为推动教师发展、孩子成长的动力与源泉；其次，我们还要研究：怎样花较少的力气，取得优秀的成绩，也就是“轻负担高质量”（这才是我们教研、科研应该解决的问题呀，也是我们教研所要追求的高端目标）。要从我们班子开始做起，如果我们班子也都在“抢课”，“死抓”，那你的行为无疑给其他的老师做了个负面的“示范”，你就是一个“风向标”。我们首先要做到课堂高效率，努力朝着“轻负担高质量”的目标前行，并带领一小部分老师做起来，让他们体验到成功的快乐，这样，改变现状才有可能。我不奢望一下子改变，但我期待我们行动起来，从现在开始改变。正如我们对孩子的期许“每天进步一点点”，我也希望，我们的老师，我们的课堂每天改变一点点。这样，学校才有希望，孩子才有更大的成长空间。
