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      如果要选择，我选择蜗牛和蚂蚁。因为这两种小动物在野外都容易找到，平时孩子们在玩啥时也有过较多接触，相对来说了解的多一些。研究时可以做到更深入一些。金鱼对于城市的孩子来说还不错，同时更支持晓秋的观点换鲫鱼更典型。在课堂上观察蚯蚓，不但感觉脏兮兮的，而且有部分胆子小的学生显得有些害怕。最好是因地制宜，选择当地当时最适宜的对象，哪怕是在这四种之外的，才能更好的开展教学。我们教学的目的更应该关注培养孩子学习科学的兴趣和一些探究的方法。

[此贴子已经被作者于2010-10-17 12:46:29编辑过]

我选择蜗牛、金鱼，理由如下：

蜗牛：

1、学生喜欢。

蜗牛的探究活动是学生最喜欢的，蜗牛喜欢吃什么，怎样繁殖后代，它的身体结构是这样的……这些问题都可以让学生研究很长的时间。

2、容易观察。

和蚂蚁相比，蜗牛个头较大，容易观察。蜗牛动作慢，比较好进行实验控制。

3、比较好找。

只要在天气暖和的时候去找，在校园的花坛，田野的菜地，甚至是花盆上，都很容易找到蜗牛。

金鱼：

水生动物，从另外一个方面了解。

放弃蚂蚁是因为小而且不好观察，放弃蚯蚓是因为需要观察的项目和内容比较少，特别是5年级的蚯蚓实验根本就不合理。

[此贴子已经被作者于2010-10-17 14:18:14编辑过]

我选择蚯蚓和蜗牛，理由如下：

1.       相比于蚂蚁和金鱼，它们两个在生活中不常见，更有观察研究的必要。

2.       蚯蚓和蜗牛比蚂蚁、金鱼容易饲养，有利于后续活动的开展。

3.       蚯蚓和蜗牛看上去比较脏，比较恶心，这恰好是对学生进行科学品质培养的良好载体。

非得选两个，那就选择蜗牛和蚂蚁吧。

蜗牛很适合观察，学生也感兴趣，准备、饲养、观察都能够实现。

蚂蚁常见，但不容易关注，又代表昆虫结构，难点就是实体观察及跟踪观察。

也基本赞成蜗牛和金鱼。

适合学生开展观察、实验