西湖区毛明敏2023学年专业成长贴 [复制链接]

开帖促进自己深入思考~

回复 2楼穿帆布鞋的胖头鱼的帖子

不要给自己太大压力，一学期的成绩不代表什么，这学期努力就可以。

一起成长～

好明确的成长目标分析啊！期待与你共成长！

首先学生个体差异区别大层次明显 由于学生所处的环境及教育、主观能动性的不同，且前期在暑期中自主学习的效果也会产生不同的影响，暑期自主学习对学生自律性要求更有提升。主要可以分为四种情况： 自主型学生，学习动力强，学习热情高，在暑假期间积极与授课教师沟通，保持良好的学习态势。 常规型学生，始终保持着一以贯之的学习态度，所学知识掌握十之八九，往往为班级中流砥柱，但学习兴趣并不是很高，暑假主要以自我活 穿帆布鞋的胖头鱼 发表于 2023/10/28 19:39:03

对于放任型学生，老师课堂上是怎么处理的呢？

回复 11楼喻伯军的帖子

是的，感觉之前的都不能坚持下去，或者在吴老师那边跟帖，目前觉得自己开一个贴，记录一下啊杂七杂八的内容作为平时的积累也是可以的。

回复 12楼挪威森林的帖子

嗯呢，加油加油。一步步超目标前进即可。

回复 13楼西湖刘露依的帖子

要向你好好学习呀，科研的确是我的弱项，先从看书开始。

回复 14楼蒋昌盛的帖子

谢谢蒋老师！

回复 15楼专属的帖子

对于目前接手的毕业班，本人对学生的了解还不够多，但是能从课堂中明显发现哪些是放任型学生，放任型学生其实在班级小组活动中表现比较明显，他们在活动中更关注实验是否好玩、同桌会不会和我聊天、老师有没有看到我在做小动作或者一个人放空自己发呆，他们的基础比较薄弱。一般在课堂上，我会进行如下操作：
1.上课时进行走动，时常路过这些学生，并在其旁边停留。
2.抽问比较简单的问题，直接站在他身边，轻拍肩膀回答问题。
3.合理设计小组实验，让组里每个人有事做，有目的去观察。
4.课后也会随机抽问，每班3位学生，通过抽查结果，给予奖（糖、奖状）罚（小练习，下节课继续提问）。

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