又拖堂了，现在怎么连科学课都拖堂了，不可思议。 [复制链接]

一是做好下水实验，了解实验难度和时间。二是课前准备要充分，包括备课包括实验、课件。三是遇到突发事件可以下节课再上。做到这三点，一般情况不大会拖堂。

如果实验出现了时间较长，一般也会选择先结束课，尽量不影响下一节课

拖堂实在要不得，有些课如果有多个实验，可以考虑用两节课来完成。

拖堂说明教师让学生自己做实验，这个出发点是好的；
解决拖堂的方法很多，下水实验是很好的手段；
拖堂是学生最不喜欢的现象，一定要纠正过来。

五年级新教材内容含量有点多，有几节内容都是匆匆忙忙结尾。以第二单元第六课《水的作用》为例，第一个班按照备课的样子上下来，连实验都是草草结束，更别谈后面的河流对土地的影响内容了；于是调整第二个班，吸取“内容多”的经验，问自己：何不分为两部分内容两课时上呢，于是降雨和河流两节课分开上，一上完，发现一个课时内含量过少，不行；第三个班，再去研读课程标准和教师用书，发现河流对土地的影响是作为阅读了解，于是豁然开朗，还特意将河流部分前置，再进行降雨的模拟实验，一节有质量和内容的科学课呈现了。
啰啰嗦嗦一大堆，最后来个总结：认真研读课程标准，用好教师工具书，把握教学目标，灵活调整教学内容才是王道。

做好下水实验，课堂上少讲”废话“，节约宝贵的课堂时间。

课前准备很重要

反思自己的教学，拖堂找自身原因，下水实验，准备工作更充分些，简约话语等等。

这也是一个很现实的现象，每次做到不拖堂，这还是有难度的。我们只能尽量避免不拖堂。

精准把握教学内容，安排实验。