这周听了陈佳老师的同步课堂《电和磁》，也参加了前期的磨课，对这堂课有了很多想法。
一、教学思路
①磁性产生偏转
出示指南针，有什么方法可以让指南针在不碰到的情况下发生偏转？得出要有磁性才能偏转的概念。
②电流产生磁性
怎么才能用铜导线让小磁针发生偏转？通电导线为什么能让小磁针发生偏转？重演奥斯特经典实验——电流可能产生了磁性。
③加大偏转，寻找更多证据
实验现象不是特别明显，可以如何改进实验，让实验现象更加明显？
（1）增加电池（2）短路（3）线圈
二、重难点
重点：感知通电后的导线和线圈能使指南针发生偏转，建构电可以转换成磁的认知。
难点：对实验做出改进，让实验现象更加明显。
三、亮点
①课堂脉络清晰。围绕三个中心问题，抽丝剥茧，层层递进，用学生易于接受的问题与实验让学生掌握较难的知识。
②准备精心。准备了大量板贴与教具，课件精致美观。
四、不足
①问题导向不够清晰与精准，问题可以再精炼一些。
②时间把控不足，需要对一些环节的时间把控再加强，去掉一些累赘与不必要的环节。
