我们这边一个省小学科学优质课一等奖获得者如愿以偿转学科当了语文教师，虽说这是前年的事，不过这也说明科学教师的尴尬。作为科学老师，确实有许多无奈之处：
1.准备实验 烦，看看参加科学优质课比赛的老师，那个不带着大包小包的，看看语文数学老师，一本书，一个优盘，潇洒。再者，每个专职科学老师都起码有十几节课吧，如果那天有事耽搁，实验课真的无法开展。如果不做实验，就嘴巴讲讲，上完后那种误人子弟之感真是很痛苦。还有有时实验器材得自己买，向学校报销，这点小钱开发票，报销也烦。虽是小钱，但也积少成多。
2.素养要求 高，看看我们教材涉及的方面，真可谓要求我们科学老师上知天文地理，下知鸡毛蒜皮。不时还得面对学生那千奇百怪的问题。望着学生那求知的眼神，逼着你去涉猎各种知识。
3.提高地位 难，我们科学老师可以说每节课都是新课，又有作业批改，工作量绝对不比语数老师低，可是我们的周课时数总是高于语数老师（中层以上领导除外）。家长会上，没几个家长会想起了解科学学习，英语倒是非常关心。每次家长会与教师节，总觉得我们是被冷落的一群。虽然这几年情况有所改观，但要达到理想状态，任重道远。
抛开大道理不谈，这在大部分学校是现实存在的问题。 如果可以转学科，我还会当科学老师吗？我会犹豫，但我会坚持，想当年，就是怀揣着科学家的梦毅然选择科学教师的，我想，一个合格的科学老师应该是学校里最优秀的一群人，因为他博学，敬业又甘于寂寞，我愿成为他们中的一员。各位同行，你们呢？
