执教第一单元后对本册教材单元排序的思考:
调整为：
1、《环境和我们》单元
理由：通过本单元教学，希望学生在生活中能减少丢弃垃圾，能对垃圾进行分类处理及回收利用，能节约用水，能关注环境问题。这些科学素养的形成越早越好，放在第四单元教学，习惯的培养又迟了几个月，而且学完就毕业了，效果好不好也不得而知。因此，应提到第一单元教学。
2、《物质的变化》单元
3、《微小世界》单元
理由：原来放在第一单元教学，因为开学是二月底,天还较冷，自然界的昆虫难以寻找,学校的昆虫标本有限，影响了课堂教学活动的顺利开展，教学效果不佳。如果放在五月前后教学，天气转暖，各种昆虫活动频繁，有利于学生观察，并激发学生观察大自然的兴趣。
4、《宇宙》单元
理由：本单元有一个重要的活动：观察月相的变化。此项活动持续时间较长，至少半个月，最好一个月。希望学生能通过一个月的观察活动，亲眼所见，详细记录，了解月相变化的规律。如果作为第四单元教学，五月底六月初的季节，天气暖和，比较便于学生夜晚观察月相及识别星座。
