“新课标 新学习”网络研修心得
临海市杜桥镇第二小学 林雅红
研修时间：2022.8.3
研修主题：义务教育2022版科学新课标解读
主讲人：喻伯军老师
当前国际社会的竞争，是综合国力的竞争，是科学技术的竞争。科学技术的发展需要教育，靠教育不断提供各类人才去掌握和运用，所以归根结底国际社会的竞争是人才的竞争。在国际教育改革的浪潮中，在我国义务教育发展的迫切需求以及社会发展的迫切需要等大背景下，课标的修订也就应运而生。新课标的诞生无疑为我们的育人教学指出了更明确的新方向，但是如何理解好并用好课标呢？对此喻老师为我们提供了不少宝贵的指导建议，让我们在这场新课标的新学习中走得更加从容。
新课标中所要求的最终都是为培养和发展核心素养服务。在新课标的要求下，我们的课程教学目标从原来的科学知识，科学探究，科学态度，科学技术社会与环境转变为了科学观念，科学思维，探究实践，态度责任这四维目标。通过喻老师的详细解读，我对于这一课程目标的改变有了进一步的理解。如科学知识目标到科学观念目标的转变，仅仅两字之差，所代表的意义却大不同。我们一线教师现在的教学现状呈现出来的大多还是知识本位，也就是特别注重科学理论知识的学习，原来的科学知识目标落实得比较到位，却忽略了学以致用，在新情境下解决问题的能力培养等。当然并不是说就要摒弃科学知识的学习，科学基本知识的掌握是我们实现素养目标的基础。所以新课标中的科学观念目标就表达了这样的一层意思，基于科学知识却又高于科学知识，体现素养导向的课程教学目标。研修中，喻老师还结合《让小车运动起来》一课，带我们深切感受原来的教学目标与新课标中的素养目标的区别，为我们在明确每一课的素养目标上提供了方向及大大的易操作性。
研修时间虽短，但我们的新学习的旅程却道阻且长，希望在新课标的学习中获得长足的进步。
