每个班上总是有哪些不靠谱的孩子，他们进入不了学习状态，总是游离与班级之外，无论多么严厉的教师对他们都无计可施，他们对学习就是不感兴趣。我现在就举几个例子：
小文，三年级的学生，上课时总爱找各种理由出去玩一下。她总是露出楚楚可怜的样子，说：我想方便一下，或者我恶心的不行，想吐了，还有今天脚崴了。她做出一瘸一拐的样子，让你不得不信服。没想到她一旦出去了就大半节课不会来，原来在操场玩的起劲呢。每天她都很编出许多谎言来欺骗老师，或者与其他孩子弄出一堆矛盾，让你老师围着她一个人团团转。
小娜，表情永远是木讷的，你问她话，不知道，不回答，沉浸在自己的世界里，对学习没有反应。
小宝，脑子好用，就是极度活泼。上课永远没有坐在座位上，不是单腿跪着，就是跑出来骚扰别的孩子，或者趴在地上。再者就会大喊一声，把老师几乎吓死。如果你和他较真 ，他就会和你玩起猫抓老鼠的游戏，你到处追赶他，把老师弄得狼狈不堪。
小雅，看起来很漂亮文静的孩子，却是一个淘气包。你永远别指望她上课带上书，于是到处跑着看别人的书。下次还是这样。她从来不把考试当回事，想做就做，不想做就给你把大半张卷子空下，让你老师气得喷血。
小姜，不学习，什么也不会，今天高兴学习一会，就喊着累死了。然后在书上画着漫画，就是把他叫到老师跟前进行辅导，仍然在找机会捣乱一下。
每个班只要有一个这样的孩子，就会把所有的代课老师急的心律失常，在这么重视学习成绩的今天，有这样的“拖油瓶”，你的考试成绩就等倒数吧。的的确确有极少数的孩子，老师无法教会他们。
我常常想为什么会出现这样的孩子？其实也很正常，一方面现在孩子们入学早，心理很不成熟，家庭教育也是千差万别。贪玩爱耍是孩子们的天性。另一方面，孩子们都是有着自己的个性的，这些不靠谱的孩子有许多优点和潜力，但是目前我们衡量孩子的标准只有一条就是学习，压抑了孩子个性。对待这样的孩子，疾风暴雨式的批评是没有效果的，老师更需要关心他们理解他们，发现他们的闪光之处。就和日本的《窗前的小豆豆》一样，让我们的教育更适合孩子们。在课堂上尽量少讲，让孩子都动手实验，多组织丰富多彩的课外活动，不要把孩子们成绩看的太重。
我们的社会也要理解老师，这样的孩子是存在的，很正常，我们的庄稼长的不一样高，我们的孩子们成长也不一样快。不要再说什么：没有教不会的学生，只有不会教的老师了！
[此贴子已经被作者于2013-1-30 8:06:54编辑过]
